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一、概念辨析
心理过程 2.动机与价值观 3.前意识与潜意识
4.感觉与知觉 5.错觉与幻觉 6.妄想 7.需要与动机
8.比率智商与离差智商 9.智商与情商 10.液态智力与晶态智力
11.人格与人格特质
二、单项选择
1 冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：
(A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学
(C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法
2下列各领域中，被看着心理学的应用领域的是：
(A) 实验心理学 (B) 组织心理学 (C) 比较心理学 (D) 认知心理学
3 行为主义认为：
(A) 要研究行为必须研究神经系统
(B) 学习是动物行为最重要的方面
(C) 复杂的行为可以分解为更为简单的过程
(D) 所有的行为都可描述为先天预成的
4 力图对心理经验作客观研究的是：
(A)巴甫洛夫 (B)心理动力理论 (C)认知心理学 (D)行为主义
5 条件性抑制主要有：
(A) 消退抑制和分化抑制 (B) 外抑制和超限抑制
(C) 消退抑制和外抑制 (D) 分化抑制和超限抑制
6 按照艾里克森（E. H. Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：
(A) 依恋 (B) 伙伴交往 (C)角色学习 (D) 自我同一性
7 对暗适应产生的原因是：
(A) 视杆细胞的视紫红质被分解 (B) 视杆细胞的视紫红质合成增多
(C) 视锥细胞的视紫红质被分解 (D) 视锥细胞的视紫红质合成增多
8 实验（莫雷，1986）表明，汉字短时记忆的编码方式主要是：
(A) 声音编码 (B) 形状编码 (C) 语义编码 (D) 以上都对
9 弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径，并刺激了很多研究，因此被看着是：
(A) 一种假设 (B) 一种理论 (C) 有效的 (D) 可靠的
10 沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到 下列因素的影响：
(A) 生理因素 (B) 环境因素 (C) 认知因素 (D) 以上都对
11 按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种：
(A) 纯生理现象 (B)无条件反射
(C) 第一信号系统活动 (D)第二信号系统活动
12 对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响
(A) 信息分析 (B) 信息综合 (C) 言语 (D) 体温调节
13 从表象兼具直观性和概括性看，它是：
(A) 从感知觉过渡到记忆的桥梁 (B) 从记忆过渡到思维的桥梁
(C)从感知觉过渡到思维的桥梁 (D)从具体思维过渡到抽象思维的桥梁
14 对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是：
(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)
(C) 埃克曼(Ekman) (D) 冯特(Wundt)
15 根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是：
(A) 内在可控的 (B) 外在可控的 (C) 内在不可控的 (D) 外在不可控的
16 明尼苏达多相人格测验(MMPI)属：
(A) 投射测验 (B) 推理测验 (C) 客观测验 (D) 智力测验
17 最先使用离差智商概念的智力量表是：
(A)比-西量表 (B)斯-比量表 (C)韦氏量表 (D)瑞文推理测验
18 鉴定智能不足的智商标准是：
（A）<100 (B)<70 (C)<50 (D)<25
三、不定项选择
1 行为主义认为：
(A) 为了认识行为，必须研究神经系统
(B) 学习是动物行为最重要的方面
(C) 复杂的行为可以分解为更为简单、基本的过程
(D) 所有的行为都可以描述为先天预成的
2 弗洛伊德认为，许多人类行为的明显的非理性症状是由于：
(A) 精神错乱 (B) 严重歇斯底里 (C) 无意识冲突 (D) 欲望实现
3 本世纪60年代后期兴起的认知心理学：
(A) 冲破了行为主义心理学的制约
(B) 诞生了一个新的心理学派别
(C) 掀起了一个新的心理学研究潮流
(D) 终于使心理学成为一门范式科学
4 适应现象在各种感觉中的表现：
(A) 视觉比听觉明显 (B) 听觉比视觉明显
(C) 痛觉比温觉明显 (D) 温觉比痛觉明显
5 短时记忆又称：
(A) 感觉登记 (B) 工作记忆 (C) 程序记忆 (D) 活动记忆
6 感觉记忆与短时记忆的区别是：
(A) 感觉记忆忆不使用声音编码 (B) 短时记忆无需意识参与
(C) 感觉记忆对信息的储存具有全息性(D) 短时记忆容量有限
7 短时记忆与长时记忆的区别是：
(A) 短时记忆无需意识参与 (B) 长时记忆中的信息不受干扰
(C) 短时记忆不采用意义编码 (D) 长时记忆中的信息不易消退
8 研究表明，梦主要出现在：
(A) 快动眼睡眠 (B) 非快动眼睡眠 (C) 快波睡眠 (D) 慢波睡眠
四、现象分析
1． 双生子研究 2.知觉恒常性 3.心境 4.应激
5.双趋冲突 6.双避冲突 7.趋避冲突
五、简答
1． 心理学研究的基本任务。 2.性格评定的常用方法。
3.精神分析的动机理论。 4.认知、情绪和意志过程间的关系。
5.吉尔福特(J.P.Guilford)智力三维结构理论。
6.简述韦克斯勒智力量表的特点。 7.情绪体验的基本维度。
8.心理测量的必备条件。 9.智力发展的一般趋势。
六、论述
1． 结合艾里克森“人生八段”的心理社会发展理论，谈个体社会化历程不同阶段的影响因素。
2． 评述马斯洛(A.H.Maslow,1908-1970)的需要层次理论。
3． 结合当代认知心理学的研究，谈对遗忘的新认识。
4． 结合情绪理论，谈情绪调控的策略。
5． 结合影响性格形成与发展的因素，谈性格塑造的模式。
6． 述评智力结构理论。
7． 述评人格及其评估方法。
8． 试述艾宾浩斯遗忘曲线及其意义