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医学微生物学是一门基础医学课程，主要研究与医学有关病原微生物的生物学性状、感染与抗感染免疫机理以及相关的诊断防治。由于理论性和实践性较强，讲好这门课程关系到学生进一步深入学习临床专业课。通过多年教学实践的探索，现就这方面问题，谈一点体会与建议：
1、 微生物学与医学英语
医学微生物学教科书中，英语专用名词、术语、缩写很多，同学们都明白掌握有关专业外语词汇是必要的，但由于医学英语是一门后期课，故众多的英语词汇成了学生的沉重负担。为迎合教学需要，自编了一套医学微生物英语教材，安插到实验课中，在大班理论课、小班实验课基础上，作英语辅导，效果明显。英语辅导课受到了同学的肯定和欢迎。
2、 介绍我国杰出科学家为科学献身精神激励学生
“其它微生物”一章中的病原微生物平时大家对它了解甚少，怎样引起学生对这一章学习的重视呢？在沙眼衣原体一节的讲课开场白，先介绍我国著名微生物学家汤飞凡发现沙眼病原体的动人事迹，当时国际上许多著名科学家都在从事该项研究，研究结果分歧很大，最后，汤教授以自己眼睛作试验，反复多次，从而揭开了“沙眼病原学研究奥秘”，于1981年获得国际防治沙眼组织所授予的金质奖章，同学们被汤教授为科学献身的精神深深感动，接下去的衣原体一章学习中，个个同学聚精会神，对衣原体有了较深的认识。
3、 基础与临床的关系
医学微生物学是基础理论课，在课堂应增添和教学内容有关的临床病例，如讲到肠道菌中志贺氏杆菌，就介绍一例因食用不洁黄泥螺，导致腹泻：临床表现有发热、腹痛、脓血便的病例，然后，提出几个问题：根据症状，何种病原可能性大，应取什么标本，取标本时应注意什么问题，作何种实验室检查。通过讨论，抽象理论和临床实际结合起来了，激发了大家的学习兴趣。
4、 结合实际，不断更新教学内容
现代科学发展日新月异，学科内容从深度和广度两方面迅速增加，从而对教学提出了更高要求，不能满足现状，紧跟时代发展步伐，使学生能及时掌握当前最新理论和实际操作，如讲螺旋体时，介绍了“微量快速血浆反应素卡片试验（RPR）”，只需病人一滴血清和一滴诊断试剂，混和几分钟，就可以观察结果，阳性出现絮状凝集。于是我们将此方法列入实验课中，当同学们手执反应素卡片，看到了很快出现的结果，对此方法的简单、快速，印象很深。
以上是我多年教学工作上一些尝试，一定程度上调动了学生学习的积极性、主动性，使教学工作取得较为满意的效果。