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首页医源资料库在线期刊齐鲁医学杂志2007年第22卷第3期

中学生网络成瘾者心理状况调查分析

来源:《齐鲁医学杂志》
摘要:【摘要】目的探讨中学生网络成瘾者的心理状况,为采取积极有效的干预措施提供依据。方法以网络成瘾筛选量表、症状自评量表(SCL90)对某中学458名学生进行调查。26%),中学生网络成瘾率为12。74%,男生成瘾率(15。...

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【摘要】  目的 探讨中学生网络成瘾者的心理状况,为采取积极有效的干预措施提供依据。方法 以网络成瘾筛选量表、症状自评量表(SCL90)对某中学458名学生进行调查。结果 男生上网率(96.73%)明显高于女生(80.26%),中学生网络成瘾率为12.74%,男生成瘾率(15.82%)明显高于女生(5.08%)。成瘾者SCL90测试总分、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执各因子得分均显著高于非成瘾者(t=3.459~11.053,P<0.05)。结论 中学生的网络成瘾发生率较高,网络成瘾对中学生的人格特质、心理健康水平已产生明显影响,加强网络成瘾的预防和控制非常重要。

【关键词】  计算机通讯网络;行为,成瘾;心理状况;问卷调查;中学生

    A SURVEY OF PSYCHOLOGIC STATUS IN INTERNET ADDICTS AMONG MIDDLESCHOOL STUDENTSZHANG CAIYU, DONG XIAOJING, WANG QINGYAN,  et al (Department of Neurology, The Second Hospital of Weihai,Weihai  264200, China) [ABSTRACT]ObjectiveTo investigate the psychologic status of internet addicts among middleschool students and provide active and effective measures for prevention of it. MethodsParentChild Internet Addiction Test and SCL90 selfassessment questionnaire were used to investigate the internet addiction in 458 middleschool students.ResultsThe netsurfing rate of boy students (96.73%) was much higher than that of the girls (80.26%). The addiction rate was 12.74%,  of whom, boys accounting for 15.82%, and girls, 5.08%. Significant differences, in total score,somatization,obsession,interpersonal relationship,depression,anxiety,and hostility, were noted between the addicts and nonaddicts in SCL90 selfassessment questionnaire (P<0.05,0.01).ConclusionThe internet addiction incidence is high in middleschool students, which has affected their personality characteristics and mental health.  It is very important to prevent and control the addiction.

    [KEY WORDS]computer communication network; behavior, addiction; psychologic status; questionnaire; middleschool student

    互联网正以惊人的速度深入到社会生活的各个方面,深刻地影响着人们的心理行为及生活方式。网络是一把双刃剑,它带来方便高效的同时,也产生了许多消极的影响和冲击。网络成瘾(IAD)是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。中学生由于心理发展尚不成熟,成为网络成瘾的高发人群[2]。本文对中学生网络成瘾者的心理状况进行调查,为采取积极有效的干预措施提供依据。现将结果报告如下。

    1  对象和方法

    1.1  研究对象 

    于2005年12月~2006年3月,对某中学初三级部学生进行网络成瘾状况及心理状况调查。发出调查表500份,收回473份,有效调查表458份(有效率为91.6%)。被调查学生年龄范围13~15岁,平均年龄(14.01±0.92)岁。

    1.2  调查方法和内容

    采用YOUNG[3]的网络成瘾筛选量表,以一人一表的形式,于学校开家长会时发给每位学生的家长让其填写,调查者解释清楚本次调查的目的和意义,保证调查的可靠性。所有调查表均当场收回。第2天采用症状自评量表(SCL90),以一人一表的方式发给被调查的学生,由班主任配合调查人员解释本次调查的意义及调查表的具体填法,调查表当场收回。由调查人员对每位学生的网络成瘾筛选量表打分,并对每位学生SCL90计算总分及各因子分,评价每位学生心理健康状况。

    1.3  网络成瘾的诊断

    根据YOUNG的网络成瘾诊断筛选量表评分,1~30分为正常,31~49分为轻度异常,50~79分为中度异常,80~100分为重度异常。

    1.4  统计学分析 

    用Epi Data 3.0软件建立数据库,采用SPSS 11.0 软件进行统计学处理,数据间比较采用χ2检验及t检验。

    2  结    果

    2.1  中学生上网行为的一般情况

    在本次调查的458例中,男生245例,女生213例,上网人数达408例(占89.08%)。男生上网率为96.73%(237/245),女生上网率为80.28%(171/213),男生上网率高于女生,差异有显著意义(χ2=20.102,P<0.01)。

    2.2  中学生网络成瘾率

    在408例上网者中,网络成瘾者52例,其中重度成瘾3例,中度成瘾11例,轻度成瘾38例,成瘾率为12.74%,男生成瘾率(15.82%)明显高于女生(5.08%),差异有显著性(χ2=14.095,P<0.01)。

    2.3  网络成瘾对中学生心理健康的影响

    网络成瘾者SCL90测试总分、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执各因子得分均高于非成瘾者,差异均有统计学意义(t=3.459~11.053,P<0.05、0.01)。见表1。表1  中学生网络成瘾者与非网络成瘾者SCL90测试结果

    3  讨    论

    专门研究上瘾问题的精神治疗师弗里希·戈赫特认为,学生沉溺于网络其实不单独是学生道德上的缺陷,而且是一种心理问题,是一种心理不健康的表现,网络成瘾就是个体长期沉溺于网络而不能自拔的一种心理反应,病人没有理由、无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览和玩游戏以致影响生活质量,降低工作效率,损害身体健康,并在生活中出现心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调[4,5]。

    本文对网络成瘾者的心理健康状况的调查显示,成瘾者SCL90测试总分、躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执各因子得分均高于非成瘾者,差异有统计学意义。提示中学生网络成瘾者存在突出的忧郁情绪和人际关系的敏感,表现为情绪低落、消极悲观、孤独、丧失自尊与自信、与同学交流少、集体认同感差等特点。网络成瘾者长时间使用互联网以获得心理满足,上网后行为不能自制,精神极度亢奋并乐此不疲、难以自拔,时常出现焦虑、忧郁、低自尊、社会参予减少、幸福感降低、人际关系淡漠等心理体验。另外,还伴随着一些生理上的不适,如情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振,严重时全身打颤、痉挛。同时,由于玩游戏时全神贯注,身体始终处于一种姿态,眼睛长时间注视显示屏,会导致视力下降,眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低,脖子酸痛,头晕眼花等。有调查结果显示,玩电子游戏后感到眼睛痛者占36%,脖子酸痛者占27%,头晕者占15%[2,4,5]。随着一个个触目惊心的统计数字的呈现,我们感到网络对青少年的负面影响日趋增加,如果不对此现象进行控制,其结果就是学生厌学,逆反心理加重!网络成了他们逃避学习的最好去处,在网上他们自由自在,无拘无束,得到了快乐的满足,于是学习就显得更加令人厌恶,网络对其吸引力越来越大。这样就形成一个恶性循环,网上越快乐,越厌恶学习。且一旦网络成瘾,不但影响正常生活和学习,而且长久陶醉在虚幻世界里,与现实生活脱节,导致社会适应不良,人际交往技能低下,荒废学业等不良后果。

    本文结果显示,中学生网络成瘾率为12.74%,无论上网率,还是网络成瘾率,均存在性别差异,男性明显高于女性,与文献结果一致[4~6]。作者认为其原因可能与不同性别的中学生自我约束力、学习动力差异等有关;也可能是因为男生在遇到心理冲突和困惑的时候不愿对同伴、家长、老师倾诉,与女生相比相对缺乏必要的社会支持,当个人的矛盾无法解决时,他们可能会选择在网上寻求支持,从而导致网络成瘾。

    综上所述,网络成瘾对中学生的生活、学习和身心健康多方面产生负面影响,在进行中学生网络成瘾的干预时,需要从社会、学校、医院和学生自身几方面着手。应当净化社会大环境,有关部门应当加强对网吧的管理和规范。学校应加强学生的个性品质培养,加强与学生的沟通和交流。医院心理工作者也应开展有针对性的心理咨询工作,对于已经明确为网络成瘾的学生,打骂、指责、说教并不能解决问题,需要心理医生进行专业的心理治疗。社会、学校、医院等各自从不同的角度对学生进行多方面的教育、指导、治疗,网络成瘾是可以防治的。

【参考文献】
  [1]林绚晖. 网络成瘾现象研究概述[J]. 中国临床心理学杂志, 2002,10(1):7476.

[2]张泮民,李吉祝,孙中国,等. 初中学生网络成瘾的心理特征[J]. 齐鲁医学杂志, 2005,20(6):495496.

[3]YOUNG K S. Internet addiction: symptoms, evaluation and treatment[J]. Clin Practice, 1997,17(1):1931.

[4]李培媛,林希玲. 大学生网络成瘾及其防治[J]. 齐鲁医学杂志, 2006,21(2):187189.

[5]WHANG L S, LEE S, CHANG G. Internet overusers’ psychological profiles: a behavior sampling analysis on internet addiction[J]. Cyber Psychol Behav, 2003,6(2):143150.

[6]林琴,徐勇. 网络成瘾的研究进展[J]. 中国学校卫生, 2005,26(3):254255.


作者单位:(威海市立第二医院神经科,山东 威海 264200)

作者: 张彩玉,董晓静,王青妍,高贵留 2008-5-29
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