大学生考前情感障碍状况分析

    引起情感障碍的一种常见因素，考试这种不可避免的应激性刺激，常常困扰着部分大学生。情感障碍与其他躯体疾病一样，均是生物、心理和社会因素相互作用的结果应激而生。使他们寝食不安、思维受限、影响考试，甚至出现一些严重的躯体反映和精神变化。给自己身心健康和学校带来一些不良影响。本文通过对610大学生考前状况调查，简要对其产生情感障碍原因进行了分析。

　　1 对象与方法
    
　　受测试者均为我校在校大一至大三学生，年龄17～24岁，其中男生362人，女生248人，考试前2～3天用SCL-90自评量表随机抽查，发量表630份，收回610份。
    
　　2 结果
    
　　收回610份量表中有情感障碍倾向者479人，检出率为78.5%，其中男生286人，女生193人，检出率分别为79%和77.8%，无明显差异性。严重情感障碍者96人，占总人数的15.7%。大一、大二学生明显高于大三学生，有明显差异性（P<0.05）。
    
　　3 分析
    
　　考试作为一种应激常常引起学生紧张、焦虑、恐惧和抑郁，其产生的因素是多方面的，（1）自身目标过高、背负压力过大;（2）相互攀比、进入考前就进入紧张备战状态;（3）缺乏自信心、怕补考及影响毕业、对考试恐惧;（4）考试前没有做好充分的知识准备;（5）考前开夜车，导致头昏脑胀、神经失调、免疫力下降。有时几种因素综合作用导致机体身心疲惫、而引发情感障碍及躯体疾病。情感或情绪障碍产生及其强度是有个体的认识评价所决定的。不同的人有不同的人格，有不同的认识方式和应对能力。面对考试这种应激，焦虑人格易产生紧张不安、恐惧的情感体验。甚至自感无法应对、厌世和自杀。另外一些人，认为这些威胁或影响较小，自信有能力应对，则平静自然。一方面应激引起心理的不良反映，另一方面心理因素通过前额皮质-边缘系统-下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴与边缘系统-交感-肾上腺髓质轴导致神经、内分泌紊乱，进而引起躯体疾病。这种负性情绪与躯体不适恶性循环，日益加重机体症状，甚至导致不可逆的恶性变化。人的情感过程与其他心理过程密切相关，情感高涨时思维敏捷、智力增强、动作增多、渴望考试或挑战;反之，情绪低落时出现思维迟钝、智力减弱等、害怕和逃避考试。持久的情绪基调会影响人的内心体验和行为。常分为:（1）心境障碍或病理优势情感:焦虑、恐惧、抑郁、欣快。（2）情感反应性异常:易激惹性、情感暴发、情感脆弱等。（3）情感统一性异常:与刺激的不协调、倒错及情感淡漠等。
   
　　大学生正处在生长发育的后期，人格心理的发展优为重要，心理状况如何，心理健康可能受那些因素的影响，怎样干预才能健康发展。值得我们进一步研究。因此，培养其健全的人格品质和良好的社会适应能力，加强学校健康教育，提高学生参与现代社会竞争的意识和能力，是我们学校卫生工作的一项长期任务。
  

　　作者单位:252059聊城大学医院