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万事开头难，一个良好的开头是成功的一半。十几年的班主任工作使笔者深刻体会到：要带好一个班，建立良好的班风班貌，必须从新生抓起，要通过增强学生对班主任的信任，增强学生集体荣誉感，提高班集体的凝聚力，使他们尽快树立勤学守纪，尊师爱校的思想，提高他们的学习兴趣和学习热情，为全面完成三年的学习任务打下扎实的基础。
1 关心爱护学生，做到以“情”带班
“没有爱，就没有教育”。爱学生是教师必须具备的美 德，也是教师的天职，能够得到班主任的关爱，是每个学生的心理需求，特别是新生刚离开父母，来到了新的学校，第一次独立的学习和生活，有的新生自我调节能力较强，能很 快融入新的集体，有的则不然。新的环境使她产生一种陌生感、无助感，不易被集体接纳，她们更需要自己被认识、被尊重、特别是希望得到班主任的关心和重视。因此，班主任应从关心、爱护学生的角度出发，充分尊重、理解学生，细心分析每个学生的气质、个性特征，始终把自己置身于教师、母亲、朋友的位置，多与学生谈心、交心，做学生的知心人，对学生在思想、学习、身体和生活中存在的问题，及时想办法帮助解决，使学生感受到班主任的关心，班集体的温暖，如新生入学军训期间，班主任应守候旁边，做到严慈并举，纪律松散时予以提醒加以督促，学生身体不适时予以关心、护理，增强他们对班主任的信任。开学之初可多举办各种主题班会：如“自我介绍”、“才艺表演”和“给班主任的一封信”等，尽快减少学生之间的陌生感，通过给班主任的这封信，可以知道学生需要什么。只要班主任能用真诚的情感去关心学生，爱护学生，就会得到学生的爱戴，就能架起师生间信任的桥梁。学生就把班主任当作可以依赖的人，乐意和班主任推心置腹地谈思想、谈学习、谈生活，心就会往一处想，劲就会往一处使，形成凝聚力强和学习氛围浓的班集体。
2 培养学生的自信心，做到以“心”带班
美国心理学家威兼·詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他还发现一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥到90%。我们学生入校之初大多数人认为自己是中考落榜生，他们是在升高中无望，就业无门的情况下无奈进入卫校学习，在心理上有一定的落差，自卑心理严重，自信心严重不足，因此学习积极性差，消极悲观。而这些学生的年龄又正处于思维活跃，世界观形成之时，帮助他们尽快树立自信心，是关乎他们能否较好地完成三年的学习任务乃至是一生一世的大事。“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的缺点和长处，进入卫校的学生不例外，虽然她们的学习成绩差一点，但他们之中有的歌唱得很棒，有的舞跳得很好，有的会写一手漂亮的毛笔字等等，作 为班主任应该及时发现学生优点、特长及某一方面的潜能，认真加以指导培养，提供平台给他们展示的机会。
在学习方面，由于大多数学生初中的数理化成绩较差，担心会跟不上，班主任可以向他们介绍专业特点，淡化他们的学习难点，使学生放下思想包袱，带着激情和自信进入学习状态。再次让学生了解专业优势，告诉他们卫校这类中等学校主要是以培养技能型、应用型人才为主，这类人才当前社会需求量大，就业机会多，近几年来我校学生就业率达90%以上，使他们对未来充满信心，提高他们学习的兴趣。
3 选拔和培养精明强干的班干部，做到以“干”带班
一个坚强的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并由她们担任班干部，成为班集体的核心，带动全班学生溶入集体中，全身心地投入到学习中来。在班干部的选拔上，要选择那些具有奉献精神，坚持原则，关心集体，团结友爱，有责任心，有一定的组织能力，能起模范带头作用，在同学中有一定威信的学生来担任班干部。选拔班干部的方法不同阶段各有特点，新生入学时，学生人地生疏，思想不稳定，学生相互不了解，应采取班干部任命制，约过2个月左右，学生的独立意识增强，学生间相互了解，这时应采取民主评选加班主任任命制即由学生推选出她们心目中最信任，最合适的班委人选，通过民意测验，结合班主任平时考察的结果，并征求任课教师的意见，最后由班主任任命和分工。对选拔出来的班干部要经常对他们加强教育，提高其思想素质，指导其工作方法，培养其工作能力，鼓励他们大胆地工作。同时要求他们以身作则，严于律己，团结同学，公正处事，正确处理好教师、同学、班干部之间的关系，努力学习，工作学习两不误。班主任对学生干部既要关心爱护，又要严格要求，支持他们的工作，树立他们的威信，肯定他们的成绩，但也不掩饰他们的缺点，使他们真正成为班集体的核心力量，成为学习的积极分子，成为学生的领头人。
4 建立行之有效的班规，做到以“规”带班
没有严格的行为规范，就不可能形成良好的班风，行之有效的班规能使班级管理规范化、制度化，促进良好班风的形成。班规的内容要涵盖出勤，纪律学习，劳动、卫生、文明礼貌好人好事，各项文体活动等，每项均有量化奖罚分明，考评分作为每个学生的操作考评和评优的依据。制订班规要民主与集中相结合，先由班干部研讨定草案，交全班学生通过广泛讨论形成初稿，再由班主任和班委会综合同学意见，交班会上表决通过，制订出一套行之有效的班规。班干部要带头遵守班规，认真执行班规，轮流值日加强督促检查，做到公平、公正、合理，使每个学生心服口服。使新生在健全制度的约束下，切实克服自己的不良行为和习惯，逐步形成良好的学习生活习惯，为今后的学习和工作，打下坚实的基础。
5 增强集体荣誉感，做到以“荣”带班
集体荣誉感是建设良好班风的根本，良好的班风是把学生培养成人的引力场。而集体荣誉感也是一种约束力，它能使每位学生感到做了有损集体荣誉的事而耻辱，产生自谴的内疚感，从而使每个学生自觉地为维护集体荣誉和利益，克服自身的缺点，服从集体的决定。集体荣誉感的培养是通过开展各种形式的集体活动形成的。要通过开展军训、新生联欢会、大合唱等大型集体活动，使新生尽快溶入到班集体中来。班主任对这些活动要精心组织，正确指导，在活动中要鼓励他们相互帮助，相互理解，相互促进，增强他们的团队精神，让他们在集体活动中陶冶情操，升华个性，完善自我，分享集体荣誉带来的快乐，不断增强他们主人翁的责任感和锐意进取，积极向上，刻苦学习的精神风貌，努力把每个学生都培养成为学业优良、心理健全、体格健壮的有用人才。
作者单位：337000 江西萍乡，萍乡市卫生学校
(编辑：悦 铭)