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【摘要】 目的 了解贵州省教育工作者预防艾滋病知识健康教育培训效果，为加强贵州省预防艾滋病健康教育培训和宣传提出可行性建议。 方法 采用自填问卷方式，对贵州省320名教育工作者进行培训前后预防艾滋病知识和态度调查。 结果 贵州省教育工作者对艾滋病相关知识的正确了解在培训前后差异有统计学意义（P<0.05）;艾滋病预防与治疗方面知识的正确认知率在培训前后差异有统计学意义（P<0.01）;培训后对艾滋病的关爱态度正向率与培训前比较差异有统计学意义。 结论 贵州省教育工作者在预防艾滋病知识和关爱态度方面通过培训后得到了较大的提高。政府部门在师资培训方面应加大投入并扩大培训面。
【关键词】 获得性免疫缺陷综合征;健康教育;教学;结果评价（卫生保健）;学生保健服务
在学校开展预防艾滋病健康教育是预防和控制艾滋病在我国传播与流行的重要措施，党中央、国务院及相关部委十分重视在学校开展预防艾滋病健康教育工作 ［1］ 。目前，学校预防艾滋病健康教育已取得了明显的成效，并逐步扩大，呈现良好的发展势头 ［1-6］ 。在学校健康教育中，学校校医、教师对于宣传教育起着至关重要的作用，教育系统的行政工作人员则对预防艾滋病起着统率的关键作用 ［1，7-9］ 。了解教育系统行政人员、学校教师和校医的预防艾滋病知识和对HIV/AIDS的关爱态度有着非常重要的意义。本文旨在了解贵州省教育工作者预防艾滋病健康教育培训的效果，以便为加强艾滋病健康教育提供可行性建议。
1 对象与方法
1.1 对象 对贵州省9个市（州、地）教育局、39所高校以及5个项目县的教育局、中小学校中，参加预防艾滋病健康教育培训的教育行政管理人员、校医、健康教育教师、一般教师、机关、学校后勤人员共359人进行培训前后问题调查，培训前收回有效问卷为320份，培训后为314份，有效回收率分别为89.1%和87.5%。
1.2 方法 参考国内外有关文献资料，根据贵州省具体情况设计调查问卷。调查表的主要内容包括对艾滋病的基本知识掌握情况和对艾滋病的总体态度。调查采用不记名自填调查表方式，在培训前对调查对象发放调查表自填，在培训后对调查对象再次进行调查，考察培训效果。数据用SPSS11.5进行χ 2 检验。
2 结果
2.1 艾滋病相关知识了解情况 培训前对艾滋病的相关知识有79.7%的对象能正确了解，培训后有86.0%的对象能正确了解（P<0.05）。培训前关于艾滋病的基本知识有91.8%的调查对象能正确认识，培训后增加到97.8%（P<0.01）。培训前在艾滋病的传播途径上有85.6%的对象能正确认识，培训后增加到95.9%（P<0.01）。培训前在艾滋病的预防与防治知识中有71.6%的对象能正确认识，培训后有87.3%的对象能正确认识（P<0.01）。见表1。
表1 贵州省教育工作者对AIDS相关知识知晓率培训前后比较（略）
注: （）内数字为百分率/%;培训前后比较，*P<0.05，**P<0.01。
2.2 不同职位教育工作者培训效果比较 行政人员培训前后有12类题目知晓率差异有统计学意义（P<0.05或<0.01），健康教育教师培训前后有9类题目差异有统计学意义（P值均<0.01），校医培训前后有5类题目知晓率差异有统计学意义（P<0.05或<0.01），其他教师培训前后有9类题目知晓率差异有统计学意义（P<0.05或<0.01）。见表2。
表2 贵州省不同职位教育工作者对预防AIDS相关知识知晓率培训前后比较（略）
注: （）内数字为百分率/%;不同职位教育工作者培训前后比较，*P<0.05，**P<0.01。
2.3 对AIDS的态度 在预防艾滋病态度问题上，共设计了4个问题，分别是（1）您认为感染了艾滋病的年轻人是否有权利参加常规的学习和工作:A应该、B不应该、C不知道;（2）您是否愿意同AIDS病人握手:A愿意、B不愿意、C不知道;（3）如果您的朋友当中有人感染了HIV，您是否会与他一同进餐:A愿意、B不愿意、C不知道;（4）在生活中，您会如何对待身患艾滋病的朋友:A鄙夷、B远离、C关怀。
培训前，第1个问题选A，B，C的比例分别为91.9%，5.6%和2.5%，培训后分别为94.9%，4.5%和0.6%;第2个问题选A，B，C的比例分别为80.3%，13.8%和5.9%，培训后分别为95.9%，2.9%和1.2%;第3个问题选A，B，C的比例分别为79.4%，9.4%和11.3%，培训后分别为90.8%，3.8%和5.4%;第4个问题选A，B，C的比例分别为0.9%，9.7%和87.8%，培训后分别为1.0%，3.2%和95.5%。
3 讨论与建议
从培训效果看，此次培训是成功的。在艾滋病知识方面，培训前调查对象知道预防艾滋病性病知识的仅占40.3%，了解艾滋病潜伏期的只有54.7%，培训后，两者分别提高到80.9%和79.9%，在其他知识方面也均有不同程度的提高。从教学职务上看，培训的主体人员均为直接从事教学或健康教育活动的教学人员，他们的预防艾滋病相关知识在培训后得到较大提高，这将非常有利于学校预防艾滋病健康教育活动的开展。在关爱态度方面，有13.8%的调查对象在培训前表示不愿意同艾滋病病人握手，培训后仅有2.9%表示不愿意，在其他态度方面也均有不同程度的提高。
建议:（1）政府部门在师资培训方面加大投入，多开展培训，只有教育者的知识提高，预防艾滋病的宣传教育工作才有了基本的保障。（2）重视对领导层的开发，使学校预防艾滋病健康教育真正落到实处，这对通过学校向家庭、社区及整个社会迅速普及预防艾滋病知识有着重要的意义。（3）在培训期间增加学员和艾滋病患者接触的时间，使他们加深对艾滋病患者的了解，得以减少他们对艾滋病人的恐惧。
（致谢:本研究得到联合国儿童基金会、教育部体卫艺司、贵州省教育厅体卫艺处、贵阳市疾病预防控制中心、贵阳医学院陆洪光教授及贵州省预防艾滋病健康教育师资培训基地全体老师的大力支持，在此一并致谢!）
【参考文献】
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作者单位：贵阳医学院公共卫生学院，贵州 550004;贵州省贵阳市疾病预防控制中心;贵州省教育厅体育卫生与艺术教育处。