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【关键词】 经济学；满足感；因素分析，统计学；学生
生活满意度（life satisfaction, LS）是个体依照自己选择的标准对自己大部分时间或一段时期生活状况的总体性认知与评估，是衡量人们生活质量的重要参数［1］。有研究表明，年级、专业、学习成绩和学校生活参与度等个人因素，以及家庭经济、父母文化状况等家庭因素，都是影响大学生学校生活满意度的因素［2-3］。
据国家统计局最新公布的数据显示，2007年居民消费价格比上一年上涨4.8%［4］。物价上涨使居民生活受到较大影响。大学生是一个特殊的社会群体，缺少稳定的收入来源，大部分生活开销还是依靠家庭的经济支持。为了解大学生校园生活满意度是否也会受到物价上涨的影响，笔者通过实证研究方法，了解大学生校园生活满意度的基本情况，并考察大学生日常生活支出与其校园生活满意度的关系。
1 对象与方法
1.1 对象
选取安徽某高校本科生270名进行问卷调查。其中男生148名，女生122名；大一学生92名，大二学生69名，大三学生45名，大四学生64名；文科生175名，理科生95名；来自城市25人，农村173人，乡镇72人。被试年龄范围为18～27岁。
1.2 方法
1.2.1 研究工具
(1)大学生生活满意度量表。采用张兴贵等［5］（2004）编制的青少年学生生活满意度量表。共22题，从“1-完全不符合”到“5-完全符合”进行5等级评分。分为友谊、家庭、学校、环境、学业和自由6个维度，考虑到本研究目的，只选取其中的友谊、家庭、学校和环境4个维度。其中友谊和家庭维度属于自我满意度，学校和环境维度属于环境满意度。(2)大学生生活支出调查问卷。为考察大学生感知到的生活支出压力，根据大学生日常消费的基本情况编制此问卷。共7个项目，反映大学生日常生活开支的几个主要方面，包括吃（2题，“我在食堂用餐的费用相对上学期有所上升”、“我最近与朋友到饭店聚餐的次数相对上学期有所下降”）、穿（1题，“我近期购买衣服或鞋子的钱数相对以前增加了”）、学习（1题，“我现在购买学习用品和资料的费用增加了”）、日用品（1题，“我现在使用的日用品的品牌档次相对以前有所下降”）、娱乐（2题，“我现在到校外上网的时间相对上学期有所增加”、“我最近取消了很多外出游玩的计划”）等，采用从“1-完全不符合”到“5-完全符合”进行5等级评分。分数越高说明大学生感知到的日常生活支出压力越大。
1.2.2 统计分析
数据统计分析采用SPSS 11.5软件进行。
2 结果
2.1 不同性别学生生活支出及生活满意度比较
男、女大学生在友谊和学校生活满意度上差异有统计学意义（P值均＜0.05）。在整体满意度及其他维度上，性别差异无统计学意义，生活支出的性别差异也无统计学意义。见表1。表1 安徽某高校不同性别大学生生活满意度与生活支出得分比较(略)
2.2 不同年级学生生活支出及生活满意度比较
对整体生活满意度和生活支出进行多重比较（LSD）发现，整体生活满意度的年级差异均无统计学意义(P值均＞0.05)。在生活支出上，大四、大三年级学生显著高于大一、大二年级，大二显著高于大一(P值均＜0.05)，大三和大四的差异均无统计学意义(P值均＞0.05)。见表2。表2 安徽某高校不同年级大学生生活满意度与生活支出得分比较(略)
2.3 不同生源学生生活支出及生活满意度比较
从表2可以看出，城市大学生的生活满意度普遍高于城镇和农村的大学生，城镇大学生的满意度又高于农村大学生的满意度，唯一例外是在学校满意度上城镇＞农村＞城市，而生活支出则是农村＞城镇＞城市，但差异均无统计学意义。
2.4 生活支出与生活满意度的相关关系
对生活支出与生活满意度进行相关分析，结果表明，生活支出与家庭满意度和自我满意度显著正相关，与其他因素相关不显著；生活满意度一阶因素和二阶因素之间均为显著正相关。见表3。表3 安徽某高校大学生生活支出与生活满意度的一、二阶因素相关系数(略)注：*P＜0.05，**P＜0.01。
3 讨论
研究表明，该校学生生活满意度在友谊和学校维度上存在显著的性别差异，女生显著高于男生；在整体满意度及其他维度上，性别差异无统计学意义。大学生整体生活满意度的年级差异无统计学意义。城市大学生的生活满意度普遍高于城镇和农村大学生，城镇大学生的满意度又高于农村大学生；在生活支出上，性别差异无统计学意义，年级差异有统计学意义，大四、大三年级学生的生活支出显著高于大一、大二年级，大二显著高于大一年级。生活支出在农村，城镇，城市的差异无统计学意义。这可能主要是由农村、城镇和城市的经济发展水平差异决定的。相对来说，城市生源的大学生其经济水平要好于城镇和农村大学生，但这一结果也可能是由调查中农村、城镇和城市生源大学生的取样比例不均衡所造成的。
对生活支出与生活满意度的相关分析表明，生活支出与家庭满意度和自我满意度显著正相关，与其他因素相关不显著。表明大学生对生活开支压力的感知度与其家庭和自我满意度有密切的关系。对亲子关系、家庭气氛、家长教养方式及家庭整体的满意度称为家庭满意度［5］。从目前来看，在校大学生的日常消费支出等物质支持主要还是由家庭提供，这使得大学生对生活支出压力的感知与其对家庭的满意度直接相关。大学生对生活支出压力的感知度越高，对家庭所提供的物质和情感支持就更为理解和感激，对家庭的整体满意程度也随之提高。另一方面，生活支出也与其对自我的满意度密切相关。自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面水平高的学生，不同领域的生活满足感和幸福感相对较高［6］。自身生活支出有较好的感知和计划的大学生能够更加合理安排生活收支，减少盲目攀比、浪费等不良消费行为习惯，日常消费更为理性，对于自我的满意度也将会较高。
已有研究表明，生活事件、学校、家庭因素以及人格特征等主客观方面均会对大学生生活满意度产生影响［3］。本次研究表明，生活支出作为一种重要的生活事件和社会环境因素也与大学生校园生活满意度关系密切，这预示着今后应从更广泛的范围和视角来审视大学生校园生活满意度问题。
【参考文献】
［1］SHIN DC, JOHNSON DM. Avowed happiness as an overall assessment of the quality of life. Soc Indicat Res, 1978,5(4):475-492.
［2］HUEBNER ES, DRANE W, VALOIS R. Levels and demographic correlates of adolescent life satisfaction reports. Sch Psychol Intenrat, 2000, 21(3):281-292.
［3］刘裕，贾志永.大学生学校生活满意度的实证研究.中国青年研究，2008，1：56-60.
［4］中华人民共和国国家统计局.2007年国民经济和社会发展统计公报［EB/OL］.［2008-02-28］.http://www.stats.gov.cn/.
［5］张兴贵，何立国，郑雪.青少年学生生活满意度的结构和量表编制.心理科学，2004，27(5)：1 257-1 260.
［6］阙敏，陶芳标，何春燕，等.初中生抑郁焦虑与生活满意度及自我意识的相关性.中国学校卫生，2007，28(7)：611-615.
作者单位：阜阳师范学院心理学系，安徽 236041。