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【摘要】 目的 了解在校大学生执行世博安检任务的心理健康状况，探索大学生执行特殊任务时的健康教育方法。方法 应用症状自评量表(SCL-90)对参加世博安检的大学生进行心理测评。结果 干预组与对照组相比，结果明显改变，差异有显著性(P<0.05，P<0.01)。结论 早期实施良好、正确的干预措施，可以引导、帮助大学生及时调整心理状态，缩短向安检员角色快速转换的过程，提高她们零距离接触社会的适应能力。
【关键词】 大学生;世博安检;心理干预
因世博安检工作需要，在北方组建了一支由在校女大学生组成的志愿服务队，执行世博安检任务。该志愿服务队跨越长江赴上海工作，要求学生在短时间内，熟练掌握安检技能，快速适应角色转换，专业课程的学习也要同步进行。针对南北方生活习惯和气候差异等各种不利因素的影响，笔者对志愿队学生进行了前置性健康干预，收到了良好效果，为今后在校大学生参与重大特殊任务提供了参考依据。
1 对象与方法
1.1 对象资料
采用随机法抽取参与世博安检的两个中队进行实验研究。其中一个中队学生作为干预组，对其进行健康干预;另一个中队的学生作为对照组，不采取任何干预措施。两组学生均为女性，大专文化程度。干预组101人，平均年龄21.5(19~24)岁;对照组100人，平均年龄22.3(19~25)岁，两组学生在文化程度及年龄组间对照，差异无显著性。
1.2 方法
1.2.1 应用症状自评量表(SCL-90)[1] 进行问卷调查并统计评分
问卷调查分2次进行。第1次问卷调查，在世博园开园运行前，分别对入选的2个中队发放量表进行调查，共发放量表201份，回收201份，有效回收率100%。问卷调查结果在两组间对照，结果差异无显著性(P>0.05)。第2次问卷调查，安排在世博园开园运行1个月后(对干预组进行了1个月的干预)，共发放量表201份，回收201份，有效回收率100%。两次问卷调查表，均由入组受检人员认真阅读说明后自行填写。
1.2.2 评分标准
按照1~5级计算，分别为“无”1分、“轻度”2分、“中度”3分、“偏重”4分、“严重”5分顺序计算得分。
1.2.3 收集资料
分别于世博园开园运行前和运行1个月后，收集干预组和对照组两组学生的接诊资料并进行统计分析。
1.2.4 干预方法
对照组学生采用中队干部常规的教育方式，干预组学生在此基础上采用每周1次心理卫生知识集中培训，发放人手一本健康知识教育手册，每天晚点名时讲评当天执勤中发生的典型事例，教育并指导学生应对的方法，对诊室接诊的个案病例单独心理疏导，每周更新1次黑板报的内容，每周组织1次“减压放松游戏”活动等多种方法，对干预组进行不间断的心理疏导，鼓励学生将烦恼和苦闷及时宣泄。
1.3 统计学方法
采用SPSS软件完成统计分析，组内比较采用配对t检验，组间比较采用独立样本t检验，数据材料采用(±s) 表示，P<0.05为差异有显著性。
2 结果
两组间比较结果见表1。表1所示，干预组组内比较，结果有明显改变(除恐怖及其他因子外)，差异有显著性(P<0.05，P<0.01)。干预后组间比较，表1中五种因子的差异有显著性(P<0.05 ，P<0.01 )。表1 干预组与对照组SCL-90各因子比较
3 讨论
大学生正处于成长发育的青春期，她们的人生观和价值观尚未完全形成，接受各方面信息和化解各种人际关系压力的方式也有所不同[2];世博安检又不同于一般的安检工作，这是一个要求极其严格的特殊职业，世博安检员既要在炎热的气候下承担体力的消耗，又要承担大客流时游客不满情绪的发泄，有时还会发生不良游客谩骂安检员的一些侮辱行为。在世博安检工作中一边承受一些不良人际关系因素的影响，一边承担来自学习专业理论课程方面的压力，对于这些肩负着特殊任务又正处于青春期的学生们，及早开展正确的心理健康干预，还原她们阳光的生活，培养良好的群体氛围和来自社会、家庭的心理支持，是提高她们心理健康水平、增强心理素质的根本保证[3]。在干预组对象中，笔者根据学生的特点，结合在安检岗位上发生的各种问题，有针对性地讲授心理健康知识，开展集体辅导和个案疏理等活动，实施了为期4周的心理干预措施，帮助她们正确化解了各种矛盾，舒缓了来自炎热气候、生活习惯、社会游客、人际交往及专业课程学习等方面的压力，对优化心理素质和增强心理调适能力方面，起到了较好的成效[4]。由此得出，早期实施良好、正确的健康干预措施，对学生在心理上完成快速安检角色转换、顺利完成世博安检任务，具有良好的促进作用。
【参考文献】
1 王征宇.症状自评量表(SCL-90).上海精神医学,1984,4(2):67-68.
2 杜鹃,李韵,牛娟,等. 医学生心理健康应对方式与创伤后应激反应的相关研究.中国临床心理学杂志,2008,16(2):183-185.
3 马伟娜, 林飞.大学生社会支持、自我效能与心理健康的关系. 中国临床心理学杂志,2006,1496：641-643.
4 陈华.团体心理辅导促进大学生心理素质提高的实践研究.中国健康心理学杂志2004,12(6):455-457.