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【摘要】 随着社会对护理人才需求的增加，结合护理专业特点，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响提高教育教学质量的重要环节之一。班级管理的好坏对教学目标的实现以及学生能否健康成长具有深远的影响。本文旨在研究作为中职护生的班主任应该如何结合目前中职护生的现状及护理专业和学生的特点，通过一系列有效的科学管理方法，调动学生的主动性、积极性和创造性，实现学生的自我约束、自我管理。培养出合格的护理人才。
【关键词】 护理人才;中职护生;实现;科学管理
随着国家对中职教育的重视，中职教育有了蓬勃发展的空间，护理教育是我国宏观医学教育的重要组成部分，护理人才被定为21世纪的紧缺型人才，而中等教育是护理教育的主要形式。为了适应新的人才培养模式，结合护理专业特点，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响提高教育教学质量的重要环节之一。班级是教育教学工作的基本单位，是学生成长的园地。班级管理的好坏对教学目标的实现以及学生能否健康成长具有深远的影响。班主任是班级管理的第一责任人，作为中职护生的班主任应该认真研究目前中职护生的现状，结合护理专业和学生的特点，坚持以学生为本，一切为了学生的成长和发展的理念。通过一系列有效的管理方法，调动学生的主动性、积极性和创造性，实现学生的自我约束、自我管理。真正做到以学生为本、服务于学生的全面健康发展。笔者根据多年的班级管理实际，认为可以从以下几方面入手。
1深入全面的了解专业及学生的特点，为科学管理班级打好基础
中职护生和其他专业中职学生有共同存在的特点，也就是学生的生源质量不高，多数学生是中考或高考的失败者，甚至不少是中学阶段中途辍学的学生。有些中职学校为了保住生源，甚至不需要“分数线”。由于上述因素导致这些学生多数学习目标和学习动机不明确，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。而护理专业的特点是女生所占的比例远远超过其他中职学校。很多班级都是清一色的女生。平均年龄都在15~16岁左右，年龄偏小，身心都处于从幼稚向成熟发展的过渡期，处于发展的不平衡阶段。此期的女生虽然不像男生那样容易冲动和叛逆，但是女生心思敏感、心理素质脆弱。相对于男生来说，女生喜欢斤斤计较、集体观念差，管理起来琐碎的事情较多。针对上述特点班主任从学生刚入学的时候开始多下工夫，经常去宿舍、教室和学生谈心。抓住一切和学生进行情感沟通的机会，了解学生的需求以及思想动态变化。多关心学生的生理和心理健康，及时给予积极正确地引导。让学生感觉老师是真心地关心和爱护她们。
2树立班主任的教育威信是实现科学管理的前提
班主任能否使学生亲近自己，紧密地团结在自己的周围，接受自己的教育思想和做人之道，完全受班主任的精神境界和人格魅力的影响，即教育威信的影响。古人云“亲其师信其道”说的也是这个道理。可见教育威信是一种可贵的无形的宝贵财富，是指班主任在学生中的信誉、声望和威望。这是学生不敢违背、不能违背、也不愿违背的力量。需要班主任付出很多的努力。首先要树立为学生服务的思想，班主任首先确立自己在班级中的位置，班主任是学生思想教育的引领者，是班集体的组织者，学生才是班级管理的主人，因此班主任不能过分强调个人权威，而是要研究学生的特点，更好地为学生服务。中职生已经走过了初中的懵懂期，命令式教育在他们面前已经行不通了。他们更愿意接受富有人情味的管理方式，讨厌硬的“管、卡、压”的方式进行管理。需要的是成人式的对话，用道理令他们折服。因此不应该说“你们必须怎样，而是说老师希望你们怎样”，取得理解，自然得到支持。其次要尊重信任学生，每个班主任都会遇到不好教育的学生，笔者的做法是首先在班级树立一种形象，对每一位学生都是一视同仁的，做到公平，不戴有色眼镜看人。使学生感到每一个人在老师面前都是平等的，没有好坏之分。对于问题学生，及时发现优点，千万不要盯着缺点，没完没了的批评。恰恰相反，而是缩小缺点，放大优点，及时发现，及时表扬。让学生感觉老师很信任他，重新找回自尊心和自信心，然后进行正确引导，把道理讲透。问题迎刃而解。
3制订合理规范的制度，是科学管理班级的保证
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级一定有一套完善的班级管理制度，这是班级管理的依托。班主任要根据学校的要求制订出符合本班的规章制度，目标要明确，任务要具体。但是这个制度并不是越繁琐越好，也不能为严格而严格，制度即要体现对学生的要求又要充分尊重和信任学生，制度面前人人平等，违反了要受到惩罚。让学生愿意遵守、便于执行。激发学生心灵深处的潜力和动力，让学生为了实现班级和自己的目标充分发挥主动性、积极性和创造性。当然制度也不是常有理，老正确。难免会存在漏洞或不足。要学生积极研究制度的合理性，及时发现及时修改，这样学生才能心服口服，自觉遵守。
4师生互助、有效的激励，是科学管理班级的动力
班级管理中建立师生互助关系是至关重要的，可以实现学生自我教育和自我管理。我把学生都当成自己的副班主任，把班级的事情交给学生管理，做到人人有事做、事事有人做。班主任起到监督管理的作用，让学生在班级管理过程中学会关心自己、学会自我负责、学会自我选择、学会自我教育。让学生更快、更好、健康的成长起来，这样既锻炼了学生的能力，又培养了学生的责任感。班级管理中有效的激励也是必不可少的。哈佛大学的詹姆斯教授经过专门研究后得出结论：如果没有激励，一个人的能力发挥只是20%~30%，如果有激励其能力可以发挥到80%~90%。可见激励的重要性。班主任要把有效的激励用的恰到好处，首先激励要公平，要面向全体学生。不能有亲有疏，要从帮助、爱护每一个学生的愿望出发，充分发掘学生的长处和闪光点。这样才能充分调动学生的积极性。
5形成良好的班风学风，是科学管理班级的终极目标
良好的班风是一种潜移默化的教育力量。是班级的风气、是班级“个性特征”的体现。是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣等方面的具体表现。在这样的氛围中充满师生爱、同学情有利于学生健康成长。如何形成良好的班风。首先，班主任要选好培养好班干部，因为班干部是班集体形成正确舆论的关键，一个好的班干部集体是班级的核心，他们的一言一行都起到导向的作用。其次要创建积极向上的班级文化，教育专家指出“要营造文化氛围，就要想方设法让每一面墙说话”。班主任要利用好这块教育阵地，把一些精炼的、励志的名言、格言写上去，但是不要成为摆设，要常换常新，让学生不断的从中吸取更多的营养。班主任还可以组织学生搞一些形式多样、丰富多彩的班集体活动，每个活动班主任都要精心构思，让学生在歌声中、笑声中、讨论中陶冶情操。总之，班主任的工作方法还有很多，需要班主任不断的努力研究。只要始终坚持以学生为本，一切为了学生成长和发展的理念。采取有效的教育方法，一定会培养出合格的护理人才。