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摘要： 本文所提出的部分卫生员轻视基础文化理论知识学习的表现和倾向，是一个不容忽视的严重问题。希望能引起各级医疗机构，尤其是各级领导和培训机构的高度重视。在思想引导上大胆探索，勇于开拓，创造性地开展工作。
关键词： 卫生员；轻学；思考
轻视医学基础理论知识学习是目前部队卫生员中表现较为突出并带有普遍性的问题。它直接关系到医疗护理技术质量的建设，影响医疗行业的总体形象，并对未来部队建设和人才需求具有滞后效应，对打赢未来高技术条件下局部战争的卫勤保障带来致命影响，是当前我们各级医疗培训机构和管理者需要研究的一个重要课题。本文通过对我部近几年来卫生员对待学习情况的分析和我们采取的一些做法，谈一点粗浅认识和看法。
1 “轻学”现象的表现
通过对我部近几年来毕业的卫生员学习情况的调查分析认为，目前卫生员学习不努力、不刻苦的原因主要表现如下。
1.1 缺乏争先创优意识 大多数卫生员对考高分、争第一意识淡薄，认为太难，争不上；有的根本不去想；有的则感到无所谓，似有“事不关己，高高挂起”之感。其标准普遍定在考试能过关，拿到毕业证上。从考核情况来看，综合成绩达到90分以上者，寥寥无几。
1.2 学习的重要性和自觉性不强 大多数卫生员不能充分利用时间、空间去自觉、积极、主动地学习，而是让领导和骨干逼着、看着、督促着学。他们总认为基层医院不会有重病员、复杂病员，自己所学的知识已绰绰有余，应付基层的常见病、多发病绝对没有问题。
1.3 学习的投入性差 学习上怕吃苦、怕提问、怕思考、怕检查。学习时间一长，马上就喊受不了。可一听说看录像、看演出就立刻精神百倍，利用节假日、双休日学习的更是少得可怜。在交纳党、团费，购买学习资料，向灾区捐款捐物上斤斤计较，但在买高档烟、买高档手机、聚餐和穿戴上，却表现得非常“潇洒”、“慷慨”。
2 “轻学”现象的原因
随着现代信息、材料技术以及跨空间、时间的指挥作战方法在高技术条件下局部战争中的不断应用和更新，造成了卫生减员及伤员伤情的复杂化、多样化，直接影响了我军卫勤保障的模式和要求。卫生员都是通过各单位考查筛选，层层把关严格选送的，为什么对学习不重视呢，分析其原因，有客观的也有主观的；有社会大气候的也有部队小气候的。从现在分析的情况看，与以下几个方面的因素有关。
2.1 思想教育不到位 卫生员入学前都是入伍3个多月的新兵，来自于祖国的五湖四海，四面八方。入伍前动机多种多样，但大多数人是抱着为个人前途而来的。所以，在他们从普通老百姓转变为军人的时候，应对他们扎实认真地上好军人入伍后的第一课，即我军宗旨和光荣传统教育。解决“为谁学”和“怎样学”的思想认识问题，使其提高思想觉悟，明确学习目的，端正学习态度。但近年来，我们没有着力地、认真地去做，总认为来日方长，以后再搞也来得及。事实上，过后谁也补不了这一课。
2.2 受一些不良风气的影响 近年来社会上的“经商热”、拜金主义、享乐主义以及知识贬值等不良风气从各种渠道、各个方面冲击着卫生员的思想，加之他们身在部队，对社会上的真实情况难以全面了解，又缺乏一定的分辨是非能力。思想不同程度地受到了影响。终日惶惶不安，关心和谈论的重点转移到“钱”上，对学习专业这种差使兴趣减弱，同时受部队上的一些不正之风和消极因素的影响，使卫生员较为纯洁的心灵受到污染，总认为关键时候靠关系、靠金钱，学习再好也没用。
2.3 缺乏浓厚的学习氛围 我们平时采取的方法主要是以自学和在本职岗位上实践学习为主。大家普遍感到：我们在促进学习上而应经常搞一些受卫生员欢迎、有影响、很实际的活动。比如学习探讨活动、新技术新认识讲座、请专家名人做报告、大力表彰先进等方面就比较少，使卫生员们认为：自己所学的知识应付一般常见病、多发病已经够用了。
3 我们采取的做法
如何对“轻学”现象实施正确的思想引导。近年来，我们在这方面做了一些有益的探索和实践，取得了较为明显的效果。
3.1 不断进行对专业知识学习重要性的思想引导，增强卫生员学习的自觉性 正确的思想引导不能忽视必要的思想理论和精神灌输。我们积极开展“假如我是一名病人”、“在本职岗位上履职尽责”、“医德医风质量建设”、“知识改变命运，学习成就未来”等活动和大讨论。激发他们刻苦求学、岗位成才的勇气和信心，把更多的精力投入到业务学习上。通过学习教育，使卫生员们开阔了眼界，看到了自身的差距，思想上有了危机感和紧迫感。他们认识到：经济越发达，对知识的要求就越高，知识的价值就越大，未来社会需要的是真本事，需要高质量的复合型人才，否则，就难以有立足之地。经过这一教育，大部分卫生员的学习态度有了显著变化。目前，卫生员的学习氛围日渐浓厚，基础理论、基本技能不断提高。通过在校学习、自考、函授等方式已有90%的卫生员取得了中专以上学历。
3.2 创造优良的学习环境，形成浓厚的学习氛围 我们毫不动摇地坚持把抓学习当作中心工作。具体有：第一，安排布置工作从有利于学习来考虑，经常了解、观察、检查、讲评卫生员的学习和值班情况；第二，大力表扬在训练和学习中突出的个人，并在报刊上宣传他们的先进事迹；第三，卫生员入党、立功、受奖，我们把学习态度和成绩作为一项考核内容，发展党员从学习好的中间选拔。这样规定后，激发了卫生员学习的积极性和主动性，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。促进了他们整体素质的提高和进步。
3.3 注意做好重点人员的帮促工作 我们把学习基础差、不安心、贪玩的卫生员作为重点帮促的对象。他们人数虽少，但影响面大。针对这些同志的特点，培养他们树立科学的世界观、人生观、价值观，发现并解决他们的心理问题、生活困难，对他们取得的每一点成长进步及时给予鼓励和鞭策，对错误缺点给予及时指出和纠正。要他们牢记教训，经得起挫折，鼓足勇气把学习搞上去。通过积极做工作，这些同志都有了新的起色。
（解放军68310部队门诊部，陕西西安 710600）