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――我校2006年各专业教学计划调整工作圆满完成
为贯彻落实学校2006年党政工作要点精神，进一步拓宽专业口径，梳理专业方向，优化人才培养方案，加强课程管理，规范课程名称，教务处与学院充分研讨、酝酿，在2005年专业教学计划的基础上，组织制订2006年各专业教学计划，目前教学计划合订本已编印完成。
本次教学计划调整与制订工作历时五个多月，教学计划 “三上三下”，反复研讨、多次核查，在各学院积极配合下，10月中旬教务处按照既定目标圆满完成计划的编印工作，整项工作分四个阶段：
第一阶段，统一思想，按“按专业招生，后期分化”的原则，调整年度招生计划。
第二阶段，确定方案，组织制订“专业基础平台＋个性化模块”教学计划。
第三阶段，规范课程名称，区别教学时数，组织编制课程简介。
第四阶段，宣传教改思想，为全校开展研究性教学做准备。
本次教学计划调整是对现行计划进行适当调整，是一次技术性调整，并非教学计划的全面修订，是对现行教学计划在执行过程中发现的问题进行梳理，并解决存在问题。整个教学计划调整工作贯穿教学改革的思路，突出四个亮点：
第一，体现拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，加强基础与强调适应性有机结合。教务处对目前全校17个本科专业及20多个专业方向进行梳理，确定了2006年“本科按专业招生，前期打通专业基础知识，后期按专业方向进行个性化培养”的原则。除药学院5个专业外，其余12个本科专业均按专业招生，后期分化方向，实行个性化培养。在此原则指导下，2006年教学计划进一步明确了以“公共课＋专业基础课”为专业基础平台，“专业课＋限选课”按专业方向设置个性化培养模块的总体课程框架。
第二，积极应对国家卫生事业政策的调整，优化中医学专业人才培养方案。根据卫生部发布《医师资格考试报名资格规定（2006版）》文件精神，2006年对中医学专业中不允许参加医师资格考试的专业方向进行调整，停招了眼视光学、运动医疗保健、营养与食疗、医学心理等非医学方向，仅保留了全科医学方向。中医学专业实行专业招生，前期公共课与专业基础课共通，专业课从三年级开始按内科、外科、妇科、儿科、骨伤科、五官科进行分化，本着“既有医学通科扎实基础，又有临床单科深化方向”的原则，制订临床各科深化课程组方案。
第三，加强课程管理，规范课程名称，理清课程归属。对现行教学计划中存在课程名称不规范，部分课程学时种类过多，某些专业课程设置目标不明确、要求不清晰，课程归属不确定等问题进行梳理。根据中宣部、教育部有关文件精神，统一设置本科各专业思想政治类课程《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》五门课程和《音乐鉴赏》等四门人文艺术类限选课；针对不同授课对象，进一步明确同一课程适用不同专业的教学时数；非医药类专业为突出医学特色，统一设置了《中医基础概论》、《西医基础概论》、《中医临床概论》、《西医临床概论》四门医学课程；在规范课程名称和教学时数的基础上，进一步理清课程归属，由课程归属单位填写课程简介，汇总编制全校各专业主要课程简介。
第四，突出改革思路，为深化教学改革，推进教育创新，开展研究性教学和全校教育思想大讨论做准备。2006年教学计划中课程学时分配增设了“指导性自学”，推行各专业主要课程教学采取教师课堂讲授与指导性自学相结合，指导性自学的课时和教学安排要反映在教学日历等教学文件中，要有明确的教学要求，且过程可控，结果可查。这为我校今后逐步建立起教学内容重在学术深度，教学方法重在启发互动，课外作业重在研究探索，实验教学重在自主设计，考试考查重在激发思维，毕业设计重在鼓励创新的研究性教学体系做准备。
本次教学计划调整工作是我校认真贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的文件精神，坚持科学发展观，按照“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，将工作重心由重视规模发展，转移到更加注重质量提高的一项重要举措。为我校拓宽专业口径，努力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的专门人才走出了坚实的一步。