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【关键词】 健康教育
中西医结合，符合当代科学技术的相互交叉、渗透、融合发展的客观规律。体现了祖国医学“以人的健康为中心”的“整体观”、“辨证观”和心身康复等特色，与现代医学的生物-心理-社会医学模式相统一［1］。为了更加全面、深入地了解住院病人对中西医结合健康教育的需求，对我院住院病人的健康教育需求进行了调查，现报告如下：
1 调查对象
采用随机抽样的方法，选取2006年6～10月在我院住院治疗的62例病人。其中，内科18例，外科20例，妇科16例，儿科8例。文化程度：高中以上14例，初中及小学32例，文盲16例。
2 方法与内容
调查表为自行设计，采用问卷调查与交谈相结合的方式。调查者向病人充分讲明调查目的、调查表中的各项内容及要求，待病人理解后填写，或由病人口述护士或陪人填写，当场收回调查表。内容包括对中西医结合知识的认识、对健康教育方式的需求、对疾病相关知识的健康教育需求。
3 结果
3.1 对知识的认识 中医知识的认识43例(69.3%)，西医知识的认识51例(82.2%)，中西医结合的认识48例(77.4%)。
3.2 对健康教育方式的需求 医护人员的讲解示范62例(100%)，观看墙报、板报和听录音53例(85.4%)，阅读书籍40例(64.5%)，病友之间介绍42例(67.7%)。
3.3 对疾病相关知识的健康教育需求 中西医结合分析自身疾病57例(91.9%)，饮食营养62例(100%)，用药常识62例(100%)，定期复查的时间和方法58例(93.5%)，出院后的调养52例(83.9%)。
4 讨论
4.1 中西医结合知识的认识不足 病人对自身疾病缺乏明确的认识，对医学知识的匮乏，不了解如何从中医医学知识或西医的医学知识认识疾病。让病人了解中医学基础理论内容、阴阳学说、脏象学说、气血学说及有关“证”的知识等，还有消毒、隔离、传染、细菌、病毒等。急性期运用输液、手术治疗“治其标”，慢性期或恢复期运用中药、食疗、针炙“治其本”。运用中医基础理论指导西药应用［2］。
4.2 开展多种形式的健康教育 在教育方式中，最受欢迎的是护士的介绍和示范，这有助于加强护患沟通，促进情感的交流。要求在日常的工作中更加密切护患关系，提倡人文关怀。
4.3 对疾病相关知识的需求是健康教育的主要内容 相关知识中，饮食、用药、复查、调养等均与病人的疾病和日常生活密切相关，病人希望了解的知识是多方面的。若不了解上述知识势必影响病人的日常生活和机体恢复，是渴望提高生活质量的愿望使得病人具有获得相关知识的强烈要求。
【参考文献】
［1］ 张文康，主编.中国中西医结合医学［M］.中国中医药出版社，2000：0635.
［2］ 刘保延，王永炎.证候、证症的概念及其关系的研究［J］.中医杂志，2007，48（4）：293.
作者单位：山东省嘉祥县人民医院，山东 嘉祥 272400