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【摘要】 目的：调查应届师范本科毕业生的焦虑心理状况及相关因素。方法：应用状态-特质焦虑问卷与青少年生活事件量表，对徐州师范大学2003级385名应届毕业生的焦虑心理进行了研究与分析。结果：应届毕业生焦虑水平比正常人偏高，男女大学毕业生焦虑心理无显著差异，生源地（乡镇与城市）毕业生有显著性差异，应届毕业生状态焦虑和特质焦虑与人际关系、受惩罚、丧失、就业压力相关显著；大学应届毕业生的焦虑心理呈逐渐上升的趋势。结论：应届师范毕业生抵御焦虑的能力有待提高。
【关键词】 师范应届毕业生；状态-特质焦虑问卷；青少年生活事件量表；特质焦虑；状态焦虑
Survey on the Anxiety Questionnaires in Xuzhou Normal University graduates
ZHAO Hou-feng, ZHANG Jun-wei
1.Institute of Mental health, Xuzhou Dongfang People Hospital, Jiangsu 221004, China；
2.Xuzhou Normal university Education scientific institute
【Abstract】 Objective：To explore anxiety state and relative factors of Xuzhou Normal University graduates. Methods:The State-Trait anxiety Inventory(STAI) and Adolescent Self-Rating Life Event Check List(ASLEC) were administered to 385 graduates of Grade 2003 in Xuzhou Normal University.Results: The anxiety state of normal graduates were higher than norm, There are no remarkable differences between male and female; The graduates from city were much difference from rural in . The major factors of influencing S-AI and T-AI are Interpersonal relationship、being penalized、missing、employment pressure.Conclusions: It is to be enhanced that the ability to resist the anxiety of normal graduating students.
【Key words】Normal graduating students; State-Trait anxiety Inventory(STAI); Adolescent Self-Rating Life Event Check List(ASLEC);Trait anxiety; State anxiety
众所周知，高等教育改革给大学毕业生带来的收益是巨大的。然而，抛弃传统的由国家统包统分的就业方式，去自寻职业，加之学业竞争的日益激烈，人际关系的日趋复杂化，给大学应届毕业生尤其是师范类毕业生心理上所带来的冲击和压力也是巨大的，并常以焦虑、抑郁等形式反映出来，本研究旨在调查徐州师范大学应届师范本科毕业生的焦虑心理状况与相关影响因素。
1 研究方法与对象
1.1 研究对象
于2007年5月以徐州师范大学2003级应届师范类毕业生为研究对象，随机抽取385名学生进行调查，有效问卷为378份（有效率为98.9%）。
1.2 研究方法
1.2.1 调查工具
本研究使用量表法，采用状态-特质焦虑问卷和青少年生活事件问卷作为测量工具［1，2］。状态-特质焦虑问卷由40项描述题组成，第1～20项为状态焦虑量表（STAI,简称S-AI），其中半数为描述负性情绪的条目，半数为正性情绪条目。主要用于评定即刻的或最近的某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受；第21～40题为特质焦虑量表（STAI,简称T-AI），用于评定人们经常的情绪体验。其中有11项为描述负性情绪条目，9项为正性情绪条目。STAI每一项进行1～4级评分。S-AI量表中：1-完全没有，2-有些，3-中等程度，4-非常明显。T-AI量表中：1-几乎没有，2-有些，3-经常，4-几乎总是如此。分别计算S-AI和T-AI量表的总分，最小值20，最大值80。青少年生活事件量表共包括27个项目，主要由可能给青少年带来心理、生理反应的负性生活事件构成，评定期限为最近1年。对每个事件的回答方式为：先确定该事件在限定时间内发生与否，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即“无影响（1）”、“轻度（2）”、“中度（3）”、“重度（4）”和“极重（5）”，统计指标为事件发生的频度和刺激量，事件未发生按无影响统计，累积各事件刺激量为总刺激量。所有条目被分为6个因子。考虑到应届毕业生特殊的就业压力情况，我们在ASLEC量表上增加了一个条目，即“就业压力”以便考查应届毕业生就业压力程度，该条目不纳入任何已有的因子，单独立项。
1.2.2 统计方法
得出的数据采用SPSS 11.0软件处理。
2 结果
2.1 焦虑心理性别特点的调查结果见表1。表1 男女应届毕业生焦虑心理的比较（略）
从表1可以看出无论是状态焦虑还是特质焦虑，男女生间比较不存在性别差异。
2.2 生源地来自农村与城镇的应届毕业生焦虑心理的比较
见表2。表2 生源地来自乡镇与城市的应届毕业生焦虑心理的比较（略）
从表2可以看出状态焦虑城镇生源显著高于农村,二者间有显著差异；而特质焦虑二者间不存在显著差异。
2.3 状态-特质焦虑量表与青少年生活事件各因子的相关性分析。表3 状态-特质焦虑量表与青少年生活事件各因子的相关性分析（略）
从表3中可以看出应届毕业生由于面临人际关系、就业、受惩罚、丧失等各种压力，再加上自我发展的不成熟，普遍存在焦虑心态。
3 讨论
3.1 焦虑心理性别特点的比较
从表1中的数据显示，徐州师范大学应届毕业生的焦虑状况略高于Spielberger制定的正常人群常模，一方面是由于毕业生面对纷繁复杂的社会和日趋严峻的就业形势及激烈的就业竞争，面对国家需要、个人意向、有限的供职岗位、多样的工作环境等多元因素组合的职业选择，使他们陷入焦虑不安、过度紧张之中［3］，另一方面毕业生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。因此对毕业生进行心理干预与相关就业指导是十分必要的。
3.2 生源地来自乡镇与城市的应届毕业生焦虑心理的比较
从表2的数据可以看出应届毕业生的状态焦虑水平城镇生源显著高于农村生源，这与张玉柱、单和盛，诺敏对高师毕业生的状态-特质焦虑及相关因素调查结果不同（来自农牧民家庭毕业生状态焦虑高于城市家庭毕业生）［4］，原因可能与他们的研究对象所在区域与本研究不同，在内地城镇生源对就业期望值较高有关。
3.3 状态-特质焦虑量表与青少年生活事件各因子的相关性分析
从表3的数据可以看出人际关系、就业、受惩罚、丧失与特质焦虑、状态焦虑相关显著。分析其原因主要是由于我国大学生多数来自独生子女家庭，大多家庭采用的教育方式有溺爱的倾向，这样往往导致学生有强烈的自我中心意识和控制他人的欲望，从而成为大学生建立良好人际关系、抵御外界压力的障碍。因此一方面对在校大学生应加强健康心理教育，另一方面在临毕业前应进行相关的心理测定，有针对性地予以心理辅导与就业指导。
作为应届毕业生，只有具有较强的抵御焦虑的能力，才能更好的应对将来工作中来自社会、生活等各方面的挑战。校方应当适当引导应届毕业生树立正确的择业观，使他们能够正确的认识自己，并做好心理测量与咨询；应届毕业生可采用理性情绪法、合理宣泄法、建立良好的人际关系、积极寻求社会支持，从而提高抵御焦虑的能力。
【参考文献】
［1］张明园. 精神科评定量表手册［M］.长沙：湖南科学技术出版社，1993：34-39.
［2］舒良.状态-特质焦虑问卷［J］.中国心理卫生杂志，1993，（增刊）：205.
［3］安雅然.辽宁省普通高等师范院校大学生心理健康调查与对策研究［J］.中国体育科技，2001，（7）：31-35.
［4］张玉柱，单和盛，诺敏.高师毕业生的状态-特质焦虑及相关因素调查［J］.中国临床心理学杂志，2005，13（1）.
作者单位：徐州市东方人民医院心理卫生研究所,江苏 徐州 221004