护理临床实习带教体会

【关键词】  临床带教;护生；体会

　　临床毕业实习是护理教育的重要组成部分,是培养学生成为合格医护人员的关键,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程。随着医学模式的转变, 护理模式也由过去以疾病为中心的功能制护理模式转变为以患者为中心、以护理程序为框架实施的整体护理。为了引导护生顺利适应角色转变,自2004年以来,我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试,逐步完善临床教学管理,并在临床带教中取得良好效果。现将护理临床实习带教体会报告如下：

　　1  健全组织，加强领导，形成完善的带教体系

    我院成立了护理部主管教学领导—教学组长—带教老师的医院临床教学管理体系。由护理部副主任担任总带教,负责制定带教方案,落实带教计划,定期征求意见,及时解决带教中的困难,各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教领导小组,负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层有人管,确保实习计划的落实。

　　2  科学选聘，合理施教，全力组织一支优秀的带教队伍

    优秀的带教老师能使护生乐于学习,敢于提问,勤于思考,顺利地完成多科的学习任务。反之,则护生的学习积极性降低,有问题也不问老师,从而影响学习效果。所以,带教老师一定要有良好的职业道德和修养、较强的业务水平、掌握严格的操作规程。应当由具有丰富临床经验的护理人员来担任临床带教工作。

　　3  创造条件，营造氛围，努力构建和谐的实习环境

    护生初到医院,由于陌生的环境、对带教老师不熟悉等因素,会出现紧张与胆怯。因此，各科护士长或带教老师要热情接待护生,与其拉近距离,语言要亲切,生活上多给予关心,学习上多给予帮助,语言上多沟通,实习上多指导。要主动介绍本科室环境、布局、专业特点、护理常规、技术操作等,让护生尽快熟悉新环境及规章制度,及时清除心理压力;生活上多关心护生,学习上多帮助护生,人际交往上多指导护生,使其进入医院各科室后尽快转换角色,融入新环境,进入新角色。这就要求带教老师必须在教学中有意识地与护生缩短拉近心理距离;同时,还要充分体现对护生能力的信任,在保证患者安全的前提下,鼓励其大胆实践,培养其自信。

　　4  精心策划，因人而异，制定适应性强的教学目标

    针对护生的学历层次、教学学时和岗位任职的要求,在设计教学目标时坚持“四注重”原则,即注重对护生综合能力的培养;注重对护生整体素质的培养,在护理教学中将素质教育贯彻始终,加强对护生理解能力、分析解决问题的能力、心理适应能力、自我管理能力、自学能力、人际交往能力、实际操作能力以及应激能力的提高;注重教学实施过程中教师自身品质对护生职业品质的影响和教育作用;注重教学目标的可行性,教学目标以适合护生的知识基础和能力水平、适应护理工作的任职需要和实用性需要为主导思想而制定,针对护理本科、专科、中专不同层次的护生制定相应的学习计划,分开带教,并根据情况安排在不同的科室实习,重视重点教学、集中教学手段,加强护生综合素质培训。

　　5  形式多样，方法灵活，全面开展带教工作

    一是实行入科教育。护生进入科室后,由带教老师介绍科室的专业特点、病区的环境、抢救物品、常用药品、设备等的存放位置及操作的相关要求。二是实行“专人带教”。每位护生入科后安排一名老师带教,向护生随时传授专业知识和工作技能,随时为护生讲解护理方法。三是实行多媒体授课。授课内容为护士礼仪与规范服务、整体护理概况、护理程序及其应用、健康教育、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范、护理病历书写规范及要求、无菌技术在护理工作中的重要性告示等。四是实行科内小讲课制度。由护士长、教学组长、教学骨干主讲,每周一次。内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识。五是实行严格的考核制度。出科前,对每一个护生进行出科理论及操作考核,不合格者进行个别辅导,直到合格。实习结束后评出优秀实习队员。

　　6  效果及体会

    护生实习的效果直接影响到她们能否顺利走向第一线胜任工作。因此,带教老师言传身教以及以身作则的工作态度会对护生实习效果具有举足轻重的影响。我院曾对护生进行问卷调查,98%以上的护生满意我院的临床带教,97%的护生对医院教学管理和科室教学工作满意,95%的护生认为老师对带教工作认真负责,关心护生,有较丰富的临床经验和较高的带教能力。因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作中的重要基础工程。故而，要培养护生的良好护士素质、树立美好的护士形象,应从护生的入院教育到各科循环轮岗临床实习抓起,每一环节都不放松；带教老师须有过硬的技能和扎实的基本知识,既要对护生严格要求,又要耐心细致,培养护生的独立工作能力和无私奉献的精神,为她们走上工作岗位奠定良好的基础。

作者单位：新乡医学院第一附属医院风湿肾病科,河南 卫辉 453100