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［关键词］ 医德教育;教学方法
医德教育应伴随着医学教学中的全部过程，学生步入医学院校是进行医德教育的开始。在这阶段医学生的思想会发生不同程度的变化，医学是一门崇高神圣的科学，教师在进行专业学科授课的同时，应针对性强调良好的医德医风在医学中的特殊性，以及对将来踏入医疗岗位时应该遵循的医德规范，这点应当引起医学教育工作者的足够重视［1］ 。
1 加强医学生医德教育的方法
1.1 开展与实践相结合理论的学习
组织医学生学习医德培养的方法和市场经济的基本目的和规律，使他们能够正确运用与实践相结合的市场经济基本理论的分析。研究社会主义市场经济条件下的医疗道德问题和市场的发展规律，更新观念，形成正确的竟争意识和正确的义利观。在医德教育上，首先要对医学生进行人生理想的教育，理想是行为的源泉，教育学生树立远大的理想，做德才兼备的医学人才，时时处处以病人利益为重，做一个济世爱民的医生，成为深受人民所欢迎和尊敬的医生，并形成认真，善，美为核心内容的高尚医德理想，做到社会利益，集体利益，个人利益三兼顾，三统一。其次，要对医学生进行人生价值观教育，引导医学生树立正确的价值观，懂得人生的价值在于奉献，在于对社会对人民有用，不搞拜金主义。再次，要对学生进行集体主义教育。
1.2 创造良好育人环境
环境在学生的医德教育中发挥着重要作用，因此，作为高等医学院校，应该创造条件，增强医德方面的教育要教育学生树立高尚的道德情操，激发学生的责任感和上进心，教育学生热爱事业，立志献身于医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，自觉树立敬学敬业，全心全意为人民服务的宗旨。同时还要勤俭治学，医海无崖，若不博学广集，精研医学知识，何方光大，作德才兼备的人才，在院校内部应下功夫治理医德环境，对医德优秀的教师应给予表彰奖励，弘扬正气，树立榜样，增强教师抵制不正之风侵袭的能力，引导学生向他们学习，使学生耳濡目染，起到潜移默化的教育效果，启发学生培养正确的人生观，职业道德观。对违返医德规范，丧失医德造成事故的案例进行曝光，让学生分析，谈感想，以加深印象，做到防微杜渐。通过如此多种形式的自我教育，自我反思，使学生的道德情操在自我认识中得到升华和提高，以社会主义医德规范自己的言行，成为适应新时期需要的医务工作者。
2 医学生进行医德修养的主要途径
2.1 与实践相结合做到知行统一
这是进行医德修养的主要途径。应针对医学生自己贴身的事情做起，对于那些和同窗，师生或社会关系不和谐的学生，应充分发挥客观能动性，去改变不利关系，创造有利关系以达到整体上的完美。医德教育与修养本身不是目的，它的目的是为了使医学生具有优良的医德品质，善待他人，努力学习，在医学实践中做到知行统一的原则。
2.2 努力做到慎独
慎独这个概念已被现代社会伦理学和社会道德所吸取，医学上的慎独，要求医者不但要在公众场合及外在法律道德等到规范下管好自己，更要在独处时管好自己，慎独对医务工作者来说尤为重要，因为医疗活动在很多情况下都是一个人单独进行的，缺乏旁人的监督，这就是要求医务人员具备慎独的修养，在任何情况下都要对患者的健康负责，医德修养不是短时间内就可以完成的，而是在漫长的医疗实践当中逐步完善的，医学生只有投身实践高标准，严要求，自觉修养，才能不断提高医德境界，成为德才兼备的医学人才［2］ 。
［参考文献］
［1］吴淑君.浅谈新形势下的医德教育［J］.中华现代医院管理杂志，2004，2（8）:13.
［2］朱青峰，常诚，王国芳，等.医德教育与中国传统文化［J］.解放军医院管理杂志，2000，7（5）:341-342.
1.蚌埠医学院继续教育部，安徽蚌埠233003;
2.安徽理工大学医学院解剖学教研室，安徽淮南232001
编辑:邱全光