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【关键词】 性教育;知识，态度，实践;学生
为了解兰州市初中学生性观念、性生理、性心理及性道德现状，帮助青少年建立健康的性观念，纠正他们性意识中的偏差，引导他们的性意识朝着健康方向发展 ［1］ ，笔者对兰州市初中学生性健康教育现状进行了调查，结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 选取兰州市5所初中学校初中生310名为研究对象，男女生各半，年龄为12～16岁。
1.2 方法 对在兰州市5所中学随机抽取学生进行了问卷调查和访谈。调查内容主要包括对待性教育的态度、性教育内容、性教育方式、性教育时间等。访谈内容与问卷调查内容基本一致，只是采用面对面的访谈形式了解学生的想法和感受，旨在对问卷调查中取得的某些信息作进一步的核查。经分析，访谈结果与问卷调查结果基本一致。
调查问卷的设计主要采用了文献法和“无约束短文法”2种方法。问卷形成后，先在部分班级的学生中进行试测，根据试测过程中出现的问题对问卷进行修改，最后进行正式调查。共发放学生问卷310份，收回有效问卷300份，回收率为97%。
使用社会科学统计软件包SPSS10.0 ［2］ 对调查结果进行统计分析。
2 结果
2.1 初中生的性观念 大多数学生的性观念是积极、健康、向上的，对性教育持积极态度，希望接受性教育、了解性知识;但仍有28%的学生对学校开展性教育持反对或无所谓态度。见表1。关于性教育内容，学生认为身体发育知识和性卫生知识（76%）比其他内容更为重要，表明多数学生对此问题的认识存在片面性。
80%的学生认为青少年对性知识感兴趣是正常现象，但仍有20%的学生对这一问题或存在不正确的认识，或不能正确判断，这一比例值得教育工作者重视。
关于中学生谈恋爱的看法，没有统一的认识，学生的恋爱观比较混乱。
对于自慰（手淫）行为的认识，有71.3%的同学对“手淫是否为不道德行为?”这一问题不作出正确判断。19.1%的同学认为手淫是不道德的行为。对通过性途径感染上艾滋病的人持同情、宽容态度的占54.1%。 表1 兰州市300名初中学生性健康教育相关观念构成
2.2 性生理基本知识 调查结果表明，兰州市初中学生的性生理知识非常贫乏，11.0%的同学表示自己的性知识非常缺乏，急需了解;44.7%的同学表示有所了解，但需了解更多;14.0%的同学表示已足够;还有30%的同学表示无所谓。
关于“在什么情况下会导致女性怀孕”这一问题，回答正确率只有59%，有相当比例的同学对这一问题的认识是错误的，甚至是荒唐的，男女生差异无统计学意义。关于“你知道女性在什么时候最容易怀孕吗”这一问题，回答准确率只有20.7%，男女生差异无统计学意义。
对男性遗精和女性月经现象的认识，统计结果显示:分别有4.0%的男生和10.7%的女生对男性遗精现象有错误认识;有12.0%的男生和5.0%的女生对女性月经现象有错误认识。见表2。
调查结果还显示，有92.7%的女生已有月经，初潮年龄为9～15岁，平均年龄为12.4岁;66.4%的男生有过遗精现象，首次遗精年龄为11～16岁，平均年龄为12.4岁。但在第一次遗精或月经来潮之前，有33.7%的男生和33.1%的女生不知道遗精和月经等生理现象基本知识。24.1%的学生第一次出现月经（或遗精）现象时感到不安和害怕。
2.3 初中生性心理状况 调查结果显示，有15.0%的同学与异性朋友交往时感到很好奇，有个别同学甚至讨厌异性;有49.2%的同学表示自己最好的朋友是同性朋友，11.8%的同学表示自己最好的朋友是异性朋友;28.9%的同学承认自己收到过异性朋友的求爱信;16.1%的同学承认自己已有过异性恋爱朋友。在回答“你与异性朋友交往时希望得到谁的理解与帮助?”时，6.4%的同学希望得到老师的理解与帮助，24.9%的同
学希望得到父母的理解与帮助，31.0%的同学希望得到同学的理解与帮助，5.1%的同学希望得到兄弟姐妹的理解与帮助，还有32.7%的同学不希望得到任何人的理解与帮助。表2 兰州市300名初中学生对男性遗精和女性月经现象的认识
2.4 对性病传播途径的认识 相当比例的学生对性病传播途径的认识是错误的，2.3%的学生认为性病传播途径是握手，29.3%认为是接吻，86.3%认为是性行为，3.7%认为是拥抱，45.7%认为是共用浴品，6.0%认为是一起进餐，71.7%认为是共用注射针头，45.3%认为是哺乳，69.0%认为是输血及血制品，还有13.7%的学生回答不知道。另外，对“艾滋病、淋病、梅毒和乙肝4种疾病能否通过性接触传播”回答的正确率分别为92.0%，49.7%，42.0%和90.0%。
2.5 性知识来源渠道 调查结果表明:多数同学的性知识来源渠道是健康安全的，但少数同学的性知识来源渠道是低俗、不健康而且危险的。提示，给青少年提供安全、健康的性知识来源渠道是性教育的主要内容和任务。见表3。表3 兰州市300名初中学生性知识来源渠道
3 讨论
统计分析显示:兰州市初中学生接受性教育的总体状况比较良好，性观念比较积极、健康。他们希望接受更多的性教育，了解更多的性知识。但也存在一些问题，主要表现为:部分学生的性观念不正确，对学校开展性教育持反对或无所谓的态度;对接受性教育的内容、时间、方式等方面的认识差异有统计学意义;接受的性知识较为局限，不够全面;性知识的来源渠道参差不齐，有些渠道具有一定的危险性;部分学生与异性朋友交往时，出现不同程度的心理偏差。可见，对兰州市初中学生适时、适度、适宜地开展性健康教育符合青少年对性知识的迫切需求 ［3］ 。
开展性教育的内容是多方面的，主要包括性生理知识、性心理知识和性道德、性法律、性伦理教育，还包括健康性行为、性防范知识教育等。性问题不只是性生理问题，性健康更不只是生理上的健康，还包括心理、观念和情感方面的完好状态 ［4］ 。对中学生开展性教育，是每一位教育工作者和家长义不容辞的责任。
参考文献
［1］ 郑有珠.青春期性教育及其对策.三明高等专科学校学报，2002，19（3）:102-103.
［2］ 郝黎仁，樊园，郝哲欧.SPSS实用统计分析.北京:中国水利水电出版社，2003:125-135.
［3］ 钟思嘉，陈皎眉.家庭性教育.台湾:台湾启蒙书店出版社，1976:7-10.
［4］ 任旭红.对青少年进行性教育的迫切性及建议.中国公共卫生，2000，6（10）:952-953.