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人体解剖学在医学基础课中占有十分重要的位置，是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一，这势必影响到解剖教学质量的提高。而实验教学又具有较强的实践性和操作性［1］。21世纪需要培养具有创新精神和实验能力的高级专业人才，而传统的教学模式已经无法完成这一历史重任，改革势在必行。高等医学教育改革的热点是加强学生的素质教育，从而培养学生创新意识和创新能力，为了适应新形势下高教迅速发展和有限的人力物力条件下不断提高教学质量要求，我校对实验室建设和实验教学改革提出了新的设想和进行了大力度的改革。
1 教学改革的硬件措施
改善实验室教学环境是首当其冲的重要任务。借助教学评估的机遇，对实验室环境进行了全方位的改建，首先重新装修改建教学人员的办公环境，副教授以上一人一间办公室并配有电脑，其余为讲师助教办公室、实验技术人员办公室、会议室等，为教学人员提供良好轻松的教学环境，使其在视觉和感官上有推动人们向上的精神动力，从而更好地为教学服务。在实验室改造方面参照国家实验室建设的环境，绿色环保，人均使用面积、人性化的设计理念整体改造实验室的规模与环境。对部分医学院校调研，对原有实验室进行调整，尽可能增加每间实验室的使用面积。同时在改造中，综合考虑实验室的配电、排风、照相、网线等设施，每间实验室都安有多个液压立体不锈钢解剖台。同时为了便于保存人体标本，在地下室修建了多间尸体冷冻库、尸体储存库、尸体处理间及仓库等，增大尸体库存量，确保教学的进行。
2 标准化实验室的标本建设
标本建设是实验室不可缺少的基本建设之一，实验室内必须拥有足够数量和较高质量的各类教学标本，这是最基本的。无论是传统的教学模式，还是新兴的教学手段，都离不开标本。我校解剖实验室拥有大量的标本，其制作精良，形成了一定的规模，分为大体标本、小标本、模型标本、盒装标本、骨骼标本。其中大体标本放在实验室内液压立体不锈钢解剖尸体槽里，可以上下移动，上课时可以调出，不用时可以放回。每个实验有4个。小标本放在局部解剖室，各式各样的盒装标本以及神经铸型标本放在实验室走廊两侧，形成了一定的规模，使学生一走进走廊就对所学理论有了感官认识，骨骼标本及一套完整的人体骨架，每室各放一套。这在教学过程中，学生对标本的观察，认知，感性认知立体的概念等都有积极的作用。主要分为系统解剖、局部解剖、断层解剖、血管、神经铸型标本等。挂图在解剖教学中也有其独特的不可取代的作用，有些标本不能直接观察其结构，必须借助模型来显示，所以，形态逼真、色彩鲜艳、层次分明、标识明确的模型与标本一样能在解剖教学中发挥重要作用，有助于学生对所学过的知识增加理解和记忆，使学生建立深刻的印象。因此挂图仍然起着不可忽视的作用。
3 实验室管理制度
良好的人体解剖学实验室管理必须以完善的制度为依托，这样就能做到管理的规范、细致、有序［2］。我校制定了一套完善人体解剖学实验室的管理制度，做到管理规范细致有序。根据教育部本科教学评估要求，分为实验室主任管理职责，实验室管理职责，实验室物品及仪器管理职责，实验室物品、仪器赔偿制度，实验室开放管理制度，实验室安全防火措施等，做到了实验室分工管理物品仪器专人专管等。实验室人员自身建设，包括解剖标本制作技术的培养，实验教学能力的培养，仪器及设备维护能力的培养，提高学历、个人专业技术、科研能力等。
4 建立多媒体网络解剖学实验室
随着时代的发展，科学的进步，多媒体教学手段近几年已成为发展趋势。解剖学作为形态学科，传统的教学方法是借助标本、模型、挂图等最基本的辅助教学手段，教师与学生面对面地直观教学，其效果是肯定的，但也存在着一定的弊端和局限性。而借助多媒体计算机技术，使用大量的动画效果，可将不能直观的结构或过程视觉化，能把人体各部生动地表现出来，有利于学生从感性认识提高到理性认识，可大大地提高学生的学习兴趣，有利于提高教学改革水平、拓展教学改革思路，在今后的实验教学中有着广阔的发展前景。
总之，实验教学改革和实验室建设，增加了教师、实验技术人员和学生的整体素质，培养了学生分析问题、解决问题的能力，激发了学生的求知欲和参与教学实验的积极性，促进了学生的创新意识，创新意识的提高加快了创新人才的脱颖而出。在全球一体化知识经济的迅速兴起、人才竞争日益激烈的今天，培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是医学院校的根本任务。
［参考文献］
1 陈家强.浅谈人体解剖学实验室的建设.郧阳医学院学报，2003，22（5）：318.
2 傅晓燕.人体解剖学实验室建设与管理之浅见.卫生职业教育，2003，21（1）：140-141.
作者单位： 1 130021 吉林长春，吉林大学基础医学院解剖教研室
2 130021 吉林长春，吉林大学物理中心（通讯作者）
（编辑：宋 青）