带教老师素质与护生成长

　　2 应对方法
   
　　2.1 注意仪容仪表 做到仪表文雅大方、举止端庄稳重、衣着整洁美观、待人热情真诚、彬彬有礼、作风必须紧张明快，秩序井然、有条不紊。
   
　　2.2 提高个人的职业道德素质 不断的自我完善，自我修养，使自己成为有高度责任感、正义感、有自觉性、忍耐性的人。能够自我控制，善于应变，富有爱心和同情心，能够全心全意为病人服务。
   
　　2.3 老师是学生的榜样 在临床执行各项操作过程中，应按科学规范的原则进行，严格按照操作流程。在实践中探索、在实践中研究，使每一项操作更合理更规范。
   
　　2.4 吸取新知识，涉猎相关学科 科学在发展，理论在变化，护理学在护理理论、护理体制、护理范畴、护理技术和护理手段上都得到了一定程度的发展和进步 ［5］  。现代化技术设备如计算机、网络技术在临床上的应用。作为带教老师应不断地吸取新知识新理论，结合临床实践。倡导涉猎相关学科，如教育学、管理学、社会学等，全面提高个人的知识水平，再把这些优良的东西贡献给学生。
   
　　3 体会

　　护士素质与护理质量的优劣有密切关系。护士素质是提高护理质量的动力。带教老师肩负着培养护理接班人的任务，既是护理者，又是教育者 ［5］  。因此带教老师应不断地学习和提高，使自己成为素质优良的护理者，道德高尚的教育者。

　　参考文献
    
　　1 姚飞.护士礼仪的隐性价值.护理学杂志，2001，16（2）:126-127.

　　2 吴亚君，冯金娥.人文护理和护士关爱行为.实用护理学杂志，2003，19（5）:58-59.
   
　　3 肖祖芳，丁俊英，袁小平.年轻护士的心理健康状况调查.护理学杂志，2001，16（3）:177.
   
　　4 陈峰，滕桂臻，王永春.浅谈护士素质与病人健康.实用护理杂志，2000，16（10）:55-56.
   
　　5 姜安丽，石琴.新编护理学基础.北京:高等教育出版社，1999，12-13. 

　　作者单位:515041广东汕头大学医学院第二附属医院心血管内科