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实验教学在医学教育中占有非常重要的位置，是培养学生能力，提高教学质量的重要环节。高等学校实验室建设是从事实验教学、科学研究、技术开发等教学科研实体，是办好学校的基本条件之一。学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养都离不开实验这个环节。特别是学生的创新能力、实践能力，如果离开实验室就是纸上谈兵。因此，加强实验室建设，实行科学化、规范化、制度化管理，使实验室工作更好地为教学、科研和科技开发三大中心任务服务，是一项非常重要的基础工作。
1 加大实验室投入，提高实验室装备水平
加强对实验室的建设，是促进实验室工作发展最重要的环节。教学条件历来都是提高教学质量的关键环节。我院在几十年的办学实践中，发扬艰苦创业，不断地改善教学条件，使手术学实验室一步一步地发展起来使实验教学有了明显的改善。自从恢复大学建制至今几十年来，在实验教学方面取得了很大成绩，无论是在实验技术人员队伍的培养，还是在实验室的建设、实验设备改善、经费的投入、乃至实验教学方法的改革等方面均做了大量的工作。外科学本来也没有自己单独的实验室，而且设备条件也差，不能满足手术学的要求。为了提高实验教学质量，加强教学与科研工作，学院加大投入了一些重要设备装备实验室。随着学院办学规模的扩大，招生数量增加，学院对实验室建设重视起来，学院每年投入的实验经费能够满足本科学及专科学的实验课程实习的需要。如外科手术学实验时，最多时学院每年购入150多条狗用于学生的实习。为了加强对实验室建设与学生实习的供应和管理，学院于1987年成立了教学供应处，从而加大了管理力度。实验室的仪器设备档次有了明显提高，实验教学环境和条件得到了全面改善，使手术学实验室已达到省内高校一流水平。
2 优化实验技术队伍结构，提高实验技术队伍势力
实验技术队伍作为实验室工作的主要力量，实验技术队伍素质的高低、稳定与否，直接影响到实验室的建设与发展。因此，学校十分重视实验技术队伍的建设。重视引进人才，培养实验技术队伍工作者。有了合格的实验室主任，才能使实验室工作正常开展起来，还必须加强多方引进人才和加强培养实验技术队伍工作，全面提高实验技术人员的综合素质，提高实验室工作水平。学院刚恢复时，实验技术人员也不够，队伍也不健全。这样的情况下学院认真分析了实验教学存在的问题，先后派出实验技术人员到日本、韩国的一些知名大学以及北京大学、清华大学、复旦大学等国内著名大学进修或培养，拓宽了实验技术人员的视野，培养了实验技术人员的业务能力、创新意识和实践能力，提高了实验技术人员的综合素质。现在我校实验教学队伍无论从年龄结构看，还是从技术职称看，都是一支结构合理的实验经验丰富的一支队伍，能完全承担起全院各个专业、学科、年级的实验教学任务。
3 改革实验教学方法，培养学生的创新能力和实践能力
在实验教学的过程中培养具有实践能力和创新能力的信息时代人才，就要在教育方式上进行创新，首先要采取多样化的实验教学形式。使学生在教师的指导下，分几个小组由教师分别指导，学生亲自体验并自己动手，不是看示范而是在教师的分别指导下，亲自进行实验操作。这种方式能激发学生的创新意识，逐步培养学生的主动性、思考能力、想象力和创新力，提高综合素质，同时对进一步求学的学生来说很快就能投入到科研工作当中，有助于培养高素质人才，还有利于培养学生独立思考与操作能力。总之，我院的实验室建设，实验方法的改进和实验技术人员队伍的建设都取得了很大的成绩。
作者单位：133000 吉林延吉，延边大学医院外科实验室
(编辑：悦 铭)