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【摘要】 护理临床教学的意义及带教老师的素质对临床教学质量的影响，讨论了什么是素质，临床带教老师应具备什么样的素质及其对实习学生的影响力，以教书育人，教学相长，运用技能等几个方面论述了护理临床教学的意义，强调只要每一位带教老师都重视自我素质的不断完善，重视教学工作，认真刻苦钻研，护理临床带教质量将进一步提高。
【关键词】 护理；素质；临床教学
临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的一个过程，是护理教学的重要环节，为使护士把课堂所学的理论知识运用到临床实践中去，进一步培养锻炼学生正确、熟练地掌握各项护理技术操作和独立工作的能力，充实巩固课堂教学内容，使学生通过学习，了解护理工作的意义，明确将为之献身的事业对自己的要求。临床带教老师对学生的影响是不容忽视的。
1 临床带教的意义
进入临床是护士生活的开始，学生要学的不仅仅是各项实际操作的技能，首先要学做人，做一个有爱心的人，一个乐于奉献的人，一个善解人意体贴病人的人。
1.1 为人师表教书育人 初入临床时的带教老师往往令学生终身难忘，老师美好的职业形象、职业情感和职业行为就是学生的楷模，影响的常常不只是一个人，一批人，甚至是几代人。美好的护理事业形象是护士内在美和外在美的有机结合和呈现。积极的人生观，良好的职业心理素质，热爱护理专业，有一颗同情和愿为人解除痛苦的心和一双愿为病人解除痛苦的手。护士本身良好素质加上职业相关知识的高度修养，把人追求生活质量、生命质量和生存价值的本质力量显示出来，能产生积极的、向上的有利于康复，有利于生活和工作的力量，随着医学模式的转变，通过对病人整体护理的全过程，唤起病人生的欲望，恢复患者的尊严，从而达到调动体内积极因素抗病防病［１］。新的模式对护士素质提出了高的要求，带教老师自身形象对实习生的影响是潜移默化的。要成为一个让学生敬重的老师有两点，一是老师的人品情操使学生敬重，二是老师的精湛操作技能、丰富的专业理论知识让学生重视。
1．2 熟练护理技能，掌握技术操作 护理学是一门应用性学科，因此特别强调实际操作能力。使实习生尽快掌握各项护理技术操作是带教老师的责任，善于观察，善于总结是提高操作能力的捷径，总结就是抓住重点和要点，学生实习中除跟着老师边做边学外，还可以在实习后期组织护理技术操作训练，掌握正规的护理技术操作。
1.3 带教老师要完善自我，达到教学相长 为使学生较快的把学到的理论知识与临床工作结合起来，学生到科之前就应强调实习大纲中的重点，让学生带着问题进入实习。
随着医学的发展，各项理论知识不断更新，教学过程本身就是学习的过程，除通过阅读杂志，参加自修学习外，临床带教也不失为一种学习新知识的好机会，既教了学生又充实了自己，真正达到了教学相长。
2 带教老师自身素质对临床教学的影响
一个护士的素质如何，直接影响到护理质量，而一个护理临床带教老师的素质，直接影响到教学质量，带教老师首先要有良好的护士素质，热爱护理教育事业，善于把自己的爱心和技能传授给学生，一个好带教老师首先是一个好护士。
带教老师的素质应具备以下三个方面。
2.1 思想素质 热爱护理工作，热爱生命，自觉担负起救死扶伤，保护人民健康的责任，像关心亲人一样关心病人，不利用职务之便牟取私利，有良好的医德医风，这样的带教老师对学生的影响是潜移默化的。
2.2 专业技术素质 带教老师应具有较丰富的医学和护理学知识，熟悉本专科各种常见的症状和体征，熟练掌握各项护理技术操作，善于学习新知识，不断充实自己，这样才能正确轻松的解答学生提出的问题，知识在于积累，不断学习，不断更新，带教老师要具备敏锐的观察力，精确的判断力，要有娴熟的护理技术操作能力，遇到疑难的机理问题能顺利处理，学生弄不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的讲解。
2．3 良好的身体素质 带教老师要有健康的身体素质，富有同情心，乐于助人，沉着稳重，动作敏捷，一丝不苟，仪态端庄，举止文雅，对学生亲切和蔼，每个细小操作都要手把手地教，为学生创造了最佳的学习氛围，从而保证了教学质量。
3 小结
只要每一位带教老师都重视自我素质的不断完善，重视自己的行为，也重视学生的行为，倾注爱心和热忱，认真刻苦钻研，临床带教质量将进一步提高。
【参考文献】
1 宫玉花，王艳，陆红，等.对临床教师教学行为的调查.中华护理杂志，2003，38（1）：10-13.
作者单位：010050 内蒙古呼和浩特，内蒙古医学院第一附院妇科
（编辑：悦 铭）