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随着部队医院精简整编的深入，医学模式的转变，医疗新业务、新技术的开展和引进，对护理人员的业务技术、综合素质提出了更高的要求。为此，注重全科护士培训，对适应改革形势，适应多学科发展的需要，确保医疗护理工作安全运行具有重要意义。
1 确定培训人员条件
护理专业大专以上文凭，参加工作3年以上，具有较扎实的专业知识，熟练的基础护理操作技术，敏锐的洞察力，较强的沟通协调能力，热爱学习，有悟性。
2 确定培训内容
针对护理队伍现状，以学科建设为依据，以提高护理质量为目的，严格制定培训计划，确定培训内容。将临床专业以病种为基础，严格区分出熟练掌握、重点掌握、基本了解的知识和技能操作，把急、危重病人的抢救与护理作为重点，严格进行培训，同时要求参加培训的护士必须掌握各专科具有特殊性及常用的技能操作。
3 培训方法
3.1 业务理论培训
3.1.1 专题讲座 护理部定期聘请军队、地方的护理专家、教授及我院学术带头人进行各专科的专题授课，同时将授课内容在医院的局域网上发表，要求各科护士长对所学内容分阶段进行考核，护理部组织统考，以达到培训的目的。
3.1.2 参加继续教育学习 鼓励参加各种形式的在职继续教育，参加护理专业的高等函授、自学等学习，参加相关专业的短期培训班学习，同时鼓励学习外语和计算机知识［1］。
3.1.3 科室教学 利用晨会小讲课、科室护理查房等形式，就医疗护理所遇到的疑难问题、罕见病例、护理问题及医学护理领域的新进展、新仪器的操作和使用，由本科室护士长及高年资护师进行讲解，护士长定期对所学知识进行提问、考核，以达到共同学习共同提高的目的。
3.2 操作技能培训
3.2.1 集中培训 由护理部组织全科护士分批进行集中技能培训，培训内容包括基础护理技术操作技能、心肺复苏术、重症监护、精密仪器的操作和使用、深静脉穿刺等。
3.2.2 岗位轮换 分期分批安排参加全科护士培训的人员定期在不同专业科室间轮换，学习各专业的护理操作技术，并将ICU、CCU、急诊科作为重点培训科室。
3.3 职业素质培训 运用多种形式就护士礼仪、护理伦理及护理理念进行综合培训，培养护士优雅大方的护理姿态，耐心、细心的护理服务，引导护士保持良好的心理状态，并向护士传送具有良好的职业道德、熟练的操作技能、全面的专业知识是为病人提供优质服务保障的护理理念。
4 效果
4.1 全科护士素质明显提高 全科护士经过严格的多层次培训，拓展了专业理论知识的广度和深度，她们的专业技能、应急能力和专业素质都得到很大的提高，使她们不需要带教和长时间的适应科系特点即能投入各病区的特护、抢救及病区间的支援工作，为护理部动态调配护士提供了条件，适应了医院发展的需要。
4.2 临床护理服务质量明显提高 通过培训，护士对病情的观察和判断以及发现问题和处理问题的能力得到提高，对各种抢救仪器的熟练使用为危重病人的抢救赢得了时间，抢救病人成功率得到提高。
4.3 为护理管理培养了后备力量 从系统化的学习中，了解了先进管理新知识、新方法、新进展，在科室轮换中总结各科护士长的管理优点，使其具有较高的文化水平和管理水平，为护理管理人才梯队注入新鲜血液。
【参考文献】
1 付桂香.对老年科病房全科护士的培养及使用.护理管理杂志，2004，4(9)：25-26.
作者单位： 110034 辽宁沈阳，武警辽宁省总队医院护理部
(编辑：邓 锋)