点击显示 收起
【摘要】 目的 探讨不同年龄段正常儿童α波形特点与其性格关系。方法 随机对244例7～15岁正常儿童进行EEG及EPQ（少年）调查。采用SPSS 11.0软件系统对比分析α波波形规则程度与EPQ 中E、N、P、L维度指标的相关关系，总结α波波形特点与性格关系。结果 α波规则程度与N、E、L维度存在显著性差异（P＜0.05），且与N、E呈负相关，与L分值呈正相关；α波规则程度与P维度无明显相关差异（P＞0.05）。结论 α波规则程度与性格存在密切关系，性格内向、情绪稳定、办事沉稳、善于与人相处的儿童，α波规则程度较高。
【关键词】 α波 艾森克人格问卷/EPQ 性格 儿童
A study on relationship between normal child brain α wave and characters
PANG Qi-ming，LI Yan-ling，ZHANG Bao-hua，et al.Zibo Central Hospital,Shandong 255036，China
［Abstract］ Objective To study the relationship between normal child brain α wave regularity and characters.Then to probe how the brain α wave can reflect the types of characters.Methods EEG and EPQ in 244 normal children were analysed.Results There was a significant relationship between EEG regularity and E，N，L marks of EPQ；There were positive correlation between EEG regularity and L marks of EPQ，negative correlation between EEG regularity and N，E marks of EPQ.Conclusion The α wave regularity has significant relationship with child characters.
［Key words］ electroencephalogram/EEG；characters；α Wave/alpha rhythm；eysenck personality questionnaire/EPQ；child
脑电图是测定大脑功能的客观方法，包括许多不同的指标参数。对脑电信号特征的分析不仅有助于脑部疾患的诊断，还能反映个体大脑功能的发育、发展及成熟程度。目前国内外有关脑电混沌动力学、功率涨落分布以及运动、反应、认知、语言、体位［1］等与事件相关电位ERPs的相关性研究等课题成为热点。但这些研究对技术、设备要求较高，不适合基层医院开展。随着儿童年龄的增长，脑电波形变化多样，国内外极少有报道关于脑电α波波形与正常儿童性格关系的研究。笔者通过对不同年龄阶段正常儿童进行测验、对比，初步探讨儿童脑电α波形特征与其性格之间的关系。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2004年5月～2006年1月，采用随机抽样方法对儿童保健门诊及3所小学查体学生共244例进行问卷测试、脑电图检查。脑电图诊断标准参照冯应琨［2］、谭郁玲［3］制订的诊断标准。受试儿童身体健康、智能正常，排除高热、头痛、头晕、剧烈恶心呕吐、多动症、抽动症、癫痫及其他中枢神经系统疾病等因素，无非正常出生史，无长期用药史，无精神疾病史。受检儿童均为右利手。受检儿童男144例，女100例，年龄7～15岁，按年龄分3组（7～8岁，9～11岁，11～15岁）。
1.2 测验方法
1.2.1 性格测验 采用陈仲庚教授修订的艾森克人格问卷（少年）（EPQ）。由专业儿童保健医师专人负责测量。
1.2.2 脑电图检查 由专业脑电图医师专人负责检测。根据国际10/20标准导联体系安装导联电极，记录安静、闭目、觉醒状态脑电活动。检测仪器江苏伟康753DFX型脑电记录仪。
1.3 统计学方法 资料为等级资料。利用SPSS 11.0软件系统，采用一元方差分析法、t检验、直线回归与相关分析等方法处理数据。以P＜0.05为显著界值。
2 测验、检查结果与分析
（1）7～8岁儿童α波规则程度与N、E存在显著性差异（P＜0.05），且呈负相关；α波规则程度与P、L无明显相关差异（P＞0.05）。见表1。（2）9～10岁儿童α波规则程度与N、E、L存在显著性差异（P＜0.01），且与N、E呈负相关，与L呈正相关；α波规则程度与P无明显相关差异（P＞0.05）。见表2。（3）11～15岁儿童α波规则程度与N、E、L存在显著性差异（P＜0.01），且与N、E呈负相关，与L呈正相关；α波规则程度与P无明显相关差异（P＞0.05）。见表3。由表1分析可知：α波规则程度与N、E存在显著性差异（P＜0.05）；与P、L无明显相关差异（P＞0.05）。由表2分析可知：α波规则程度与N、E、L存在显著性差异（P＜0.01）；与N、E呈负相关，与L呈正相关；与P无明显相关差异（P＞0.05）。由表3分析可知：α波规则程度与N、E、L存在显著性差异（P＜0.01）；与N、E呈负相关，与L呈正相关；与P无明显相关差异（P＞0.05）。表1 7～8岁儿童α波形与EPQ得分方差分析结果表2 9～10岁儿童α波形与EPQ得分方差分析结果表3 11～15岁儿童α波形与EPQ得分方差分析结果
3 讨论
艾森克人格问卷（ eysenck personality questionnaire,EPQ ）是英国伦敦大学心理系和精神病研究所H.J.Eysenck教授编制的,包含四个决定人格的分量表［4］，即E量表（内外向）、N量表（情绪的稳定性，又称神经质）、P量表（精神质，又称倔强、讲求实际）和L量表（效度，掩饰性）。E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制强度密切相关：分数高表示人格外向，好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动；分数低表示人格内向，好静，富于内省，对陌生人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢秩序生活，情绪比较稳定。N维因素反映的是正常行为，与植物神经不稳定性密切相关，与病症无关：分数高可能是焦虑、担心，常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。P维因素在所有人身上都存在，只是程度不同，分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。L维因素测定受试者掩饰、假托或自身隐蔽，测定其社会性朴实幼稚、淳朴性的水平，代表一种稳定的人格功能。本课题通过预试验反复测验、分析，从Achenbach儿童行为量表、Ca Rey儿童气质量表、Conne Rs儿童行为问卷、儿童情感、感统量表等诸多测量量表中，最终确定EPQ（少年版）为最适合的测验工具。因其涵盖面广，操作简单易行，量表分值容易计算，与受试儿童直接交流，可信度较高，故适合基层医院应用。
人脑是已知宇宙中最复杂的系统。对脑电信号的分析不仅有助于脑部疾患的诊断，还能反映个体大脑功能的发展与成熟程度［5］。α波被认为是产生于多数中枢脑神经元细胞群回路自发性节律性电活动重叠并相互干涉的结果。α波波率、波幅代表大脑神经元代谢的速度。“调幅现象”随年龄增加、大脑成熟而越规则、明显。α波规则程度可以客观反映儿童大脑发育情况。年龄增大，个体接收信息量增长，长时记忆神经集团数目增加，神经网络多样性和相互作用增加，从而脑电图反映出脑电时间序列的神经动力学复杂性增加［6］。脑电图与年龄有密切关系［7］。从新生儿到成人，脑电图发育逐渐成熟，波形由不规则低幅δ波发育至节律性α波，α波由顶区优势发展为枕、顶区为著。北京师范大学心理研究所沃建中教授研究发现［8］：随着年龄的增长，儿童α波低频成分所占比率逐渐渐少，高频成分比率逐渐增加。根据上述脑电发育特征，本课题将α波作为研究儿童脑部发育及成熟程度的主要指标，并选取α波逐步成熟的7～15岁正常儿童作为研究对象，据其脑电发育阶段性特点，分为7～8岁、9～10岁、11～15岁3组分别研究，避免因儿童年龄增长导致脑电波形多变带来的干扰。
儿童时期正是大脑发育、性格形成的关键时期。儿童性格、行为的形成固然受到内外多种因素的影响，但神经系统发育及脑电成熟程度是其生理物质基础。脑电图与性格的关系早期曾被探讨过［9］，但没有确定性的结论，且至今很少有学者研究有关儿童该方面的内容。有学者认为［10］：性格活跃、主动的人，其脑电α波减少，光刺激反应较明显；性格温和、细心、被动、抑郁型的人常显示α波优势脑电图，光刺激反应不明显；性格粗暴、不耐心、攻击性、神经质的人，其脑电图多由α波、快波和慢波组成，光刺激反应较明显。脑电图与气质的关系在20世纪末也有学者研究过［11］：不同气质类型的脑电图在频率、波幅、发放率和串长等方面都存在明显差异。例如：胆汁质者α节律较其他类型略快，反映其神经系统兴奋-抑制转换较快，串长较短，神经系统短时间内转变为β快波，兴奋性较高，但稳定性较弱，符合胆汁质情绪特点；黏液质者α节律较其他类型略慢，反映其神经系统兴奋-抑制转换较慢，波幅较高，提示同步反应的神经元数目较多，串长较长，神经系统稳定性较强，符合黏液质情绪特点。
综上所述，儿童脑电图波形发育及其特征与儿童性格、气质、行为等形成有着密切联系。本课题通过检测、分析发现，脑电图α波规则程度与艾森克人格问卷中N、E、L三个维度之间存在显著性差异，α波越规则，N、E得分越低，呈负相关，L分值则越高，呈正相关，与P维度无明显相关差异。笔者分析认为，上述研究结果说明，内向、稳定、善于与人相处的儿童，其大脑发育较成熟或超前，所以，他们的脑电图α波发育也较成熟、规则。
【参考文献】
1 韩东旭，周传岱，刘月红，等.模拟失重状态人脑波频率涨落分析.航天医学与医学工程，2002，15（3）:174-177.
2 冯应琨.临床脑电图学.北京:人民卫生出版社，1997，321.
3 谭郁玲.临床脑电图学与脑电地形图学.北京:人民卫生出版社，1999，40-49.
4 杨志明，张雷.韦氏儿童智力量表能否测量第3因子-WISC-CR的多元概化理论研究.心理科学，2003，26（2）:305-307.
5 潘昱，沃建中，林崇德.13-18岁青少年表象能力的发展和脑电α波的关系.心理发展与教育，2001，6（4）:6-11.
6 黄华品，陈清棠，郑安.脑电图功率谱和近似熵在人脑发育过程的研究.卒中与神经疾病，2000，7（1）:4-6.
7 曹河圻，沃建中，林崇德，等.6-12岁儿童脑电α波频率分布特点与信息加工速度的关系.心理学探新，2000，20（4）:32-37.
8 沃建中，曹河圻，潘昱，等.6-12岁儿童脑电α波的发展特点.心理发展与教育，2000，16（4）:1-7.
9 Dan’ko SG，Bekhtereva NP，Antonova LV，et al.Effect of the personality component on the electroencephalographic correlates of induced emotional states.Fisiol Cheloveka，2004，30（6）:122-124.
10 施壮华，沈模卫.心理学中脑电研究方法探讨.心理科学，2002，25（1）:88-90.
11 冯丽冰，王晓燕，苏斯慧.气质与脑电图的相关关系.广西医科大学学报，1999，16（1）:38-40.
作者单位：255036 山东淄博，淄博市中心医院儿科（△脑电图室）