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随着社会的进步，人民群众物质文化生活水平的提高，人们对健康问题已越来越重视，对健康知识更是求知若渴。为了满足人民群众对健康的需求，提高全民的身体素质，我们护理工作者不但要对来院就诊的患者开展健康教育，而且还应使健康教育面向社区、面向社会、面向一切患者和健康的人。因此，社区护士在普及卫生保健知识方面起着举足轻重的作用。为了使健康教育的实施收到事半功倍的效果，社区护士应重视以下几点。
1 提高认识、转变观念
社区护理工作内容是“防、治、保、康、计、教”，功能是预防、保护和促进。因此，工作在卫生保健事业第一线的社区护士，首先应认识到开展社区健康教育的重要性和必要性。社区健康教育不同于院内健康教育，它要求社区护士更应该发挥主观能动性和自觉性。健康教育的开展不是暂时性、阶段性的，而是连续性的，从人一出生到死亡的整个生命过程都需要社区护士给予指导和帮助。社区健康教育还具有广泛性、复杂性、重复性等特点。
2 明确对象与目的
2.1 对象 社区护士开展健康教育的对象不仅有患者，还包括各种年龄、从事各种职业、具有各种个性和修养的健康人。
2.2 目的 开展社区健康教育的目的就是通过宣传卫生保健知识和行为干预等措施，使社区人群能够重视自己的身体健康，了解自己的身体状况，主动配合寻找不健康的因素和原因，依靠自己的力量以及获取政府、社会群众、家庭及他人的帮助与支持，最后决定采用最佳的生活方式，改变不健康的行为及心理，而采取积极有效的健康行为，以促进健康 ［1］ 。
3 运用护理程序和沟通技巧开展健康教育
3.1 护理程序就是指评估、诊断与计划、实施和评价 运用护理程序开展健康教育，就是指对服务对象首先应进行评估，找出健康问题，然后按照马斯洛的人的基本需要层次理论 ［2］ ，以首优、中优、次优的顺序排列，再逐步实施，最后应评价实施的效果。如未能达到预期目标，则应重新进行评估，并修改计划，再实施再评价。这样，既可以使健康教育的开展具有针对性和计划性，又可避免盲目性。
3.2 在收集资料、实施健康教育过程中，应特别注意沟通技巧 作为社区护士，更应注重仪表形象、言谈举止。谈话应有主题、有目的，称呼应恰当，语言应通俗易懂，具有科学性、艺术性和保护性，避免使用医学术语 ［3］ 。收集资料和实施健康教育应选择恰当的时机和地点。对不同的服务对象，应根据其生理、心理状况及社会背景的差异、年龄、疾病的不同和知识水平的高低、学习能力的强弱而采取不同的方式、方法。如讲课、个别指导、随时指导、利用图片、宣传栏等。内容应因人、因时、因地而异。如慢性病、季节性传染病的预防与控制、营养指导、心理咨询、康复训练等。
4 具有广博的知识和应用知识的能力
社区护士应具备“T”型知识结构，不但具有专业知识的深度，还应具有相关学科知识的广度，如社会学、心理学、关系学等。社区护士不仅应具有丰富的理论知识，还应具有恰当运用知识的能力。因此，作为社区护士，应不断学习，不断提高，以适应新时期社区健康教育的需要。
5 具有良好的素质
社区护士工作面广、工作对象复杂、工作强度和难度大，因此社区护士应具备良好的职业素质、业务素质、身体素质、道德素质和心理素质。要求社区护士工作热心、耐心、精心，对服务对象一视同仁，奉献爱心，搞好卫生工作的三级预防，努力提高全民的身体素质。
参考文献
1 周郁秋.社区护理.北京:华夏出版社，2000，2-3.
2 陆以佳，徐翠霞.现代护理学.成都:四川科学技术出版社，1998，45.
3 陈京立，辛超英.在实施病人健康教育过程中应注意的几个问题.中华护理杂志，2001，36（6）:478.
（编辑陆 华）
作者单位:401320重庆市巴南区人民医院