浅谈新护士的护理道德教育

    护理职业道德是护理社会价值和护士理想价值的具体体现，它与护士的职业劳动紧密结合。加强护德教育，使护理职业道德转化为护理人员内在的品质，是医疗活动中不可缺少的重要环节。尤其是新护士，刚走上工作岗位，对护理工作没有体验，培养她们的职业道德素质是非常重要的。良好的护德教育，能增强她们的道德意识，提高她们的道德修养，使她们自觉地将道德责任转化为工作的动力，全心全意地搞好工作，从而提高医院的整体护理水平。

　　1  新护士的护德教育重点［1］

　　1.1  巩固专业思想,培养爱岗敬业的精神  护德高尚的重要标志是热爱护理专业。通过在校的教育和临床实践，在理性上容易接受，但当每天要面对大量的临床护理工作，繁忙、琐碎、劳累，重复着病人的生活护理、躯体护理，单调而平凡，难免会产生失望、厌倦甚至思想动摇，表现为疲惫、情绪低落、应付了事，工作质量低下。因此，应加强专业思想教育，激发她们热爱本职工作，刻苦钻研业务，保持饱满的工作热情，强化职业价值观念，营造一个实现自我价值的专业环境。

　　1.2  培养新护士高度的责任心和强烈的道德观念，强化“慎独”意识［2］  “慎独”是指一个人独处时，仍能坚持道德信念，按照道德规则行事，“慎独”是护理道德的一种境界［3］。护理工作中的每一项治疗和护理都关系到病人的健康和安危，不能存有侥幸心理。同时，护士在临床上单独工作时间多，忙闲不等，易产生厌烦、麻痹、松弛的工作情绪，引发护患纠纷，甚至酿成事故。这就要求护理人员必须要有高度的责任心和强烈的道德观念，自觉规范自己的护理行为，确保病人的生命健康与安全。

　　1.3  加强法律教育，培养严谨的工作作风  护理人员必须加强法律法规知识尤其是卫生法律法规的学习，增强法律意识，明确自己肩负的法律责任，依法施护。工作中，一切要以“严”字当头，严密观察病情，严格遵守护理操作规程，严格执行各项规章制度，严肃认真工作，培养严谨的工作作风，杜绝差错事故的发生。

　　1.4  重视沟通能力培养，提高护士语言修养  护士的语言是护德在护理工作中的一种具体体现，也反映护理工作能力和水平。亲切诚恳的语言能给病人以安慰、信任和鼓励，调动病人战胜疾病的信心和勇气；而不良语言可引起病人情绪及情感上的不良反应，影响护患关系，影响疾病的治疗效果，甚至引起护理纠纷的发生。因此，护士语言应饱含关怀、爱护和同情，应遵守保护性、科学性和艺术性的原则，对促进病人早日康复，提高护理质量十分重要。

　　2  护德教育的方法

　　2.1  重视岗前培训，将职业优良传统教育纳入重点培训内容  新护士在进入临床工作岗位之前，进行为期一周的护理道德教育，由护理部与医院医德医风办公室组织，介绍医院护理工作概况及前景，专业思想教育，护理工作重要性与护士素质要求教育，医院护理管理规章制度教育，法律法规知识及护理安全教育；召开护理优秀典型事例宣传座谈会［4］，请老一辈护理专家进行优良传统教育，优秀护士长、优秀护士进行经验交流，探讨护理事业的发展和护士职业价值；通过岗前培训，激发她们对护理工作的热情和愿望，巩固专业思想，增强荣誉感，加强工作责任心，以认真、严谨的工作态度进入到临床工作中。

　　2.2  选好指导老师，实行“一对一”的传、帮、带  把培养新护士的工作作为科室的人才培养内容之一。选择不仅理论知识扎实，技术操作熟练正规，而且具有良好的职业素质和高度责任心并有临床经验的护士担任指导老师，指导临床工作，帮助解决疑难问题，及时发现不足，纠正偏差，尽快适应新环境，培养她们的专业素质和思想素质。

　　2.3  了解新护士的心理状态，运用心理沟通、情感交流做好心理疏导  据调查，新分护士在能否胜任工作，新环境的熟悉，如何处理工作、学习和生活关系等方面具有较强的心理压力［5］。加之近年来独生子女在医院护理队伍中所占比例逐渐增加，在新护士中所占比例在95%以上，她们在道德情感、职业态度和价值观方面与护理专业所要求的有较多的冲突［6］。因此，掌握她们的心理特征，及时予以心理疏导，帮助她们进行心理压力的调节，稳定情绪，树立正确的人生观和价值观、体验关怀与照顾病人的乐趣，增强专业信念与责任感，从而激发爱岗敬业的工作热情。

　　2.4  把护德列为考核、评比的主要内容之一，激发她们自觉地加强护德修养  职业道德不象操作技能是有形的、具体的、有量化指标的“硬件”，它是属于心灵、思想观念范畴，是看不见、摸不着的、不可量化的“软件”，人们在评价考核时往往重“硬”轻“软”，这是导致护理人员在工作中注重苦练技术操作而忽视道德修养的根源。因此，护理部要制定科学实用并具操作性的护德评价标准，定期进行检查评比，将评比结果纳入年度考核成绩中，作为评、聘的重要依据。

　　“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播撒，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿杖拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落却不凄凉”［7］。营造一种真、善、美的和谐氛围，让她们以真诚的奉献和爱心去治愈患者受伤的躯体、思想和心灵，让她们在圣洁的护士工作中体现出自己高洁的护风和高尚的护德。

　　【参考文献】

　　1  刘正会，赵开林.浅谈加强实习护生的护德教育.医学理论与实践（网络版），第36期.

　　2  朱艳萍.年轻护士在岗培训的实践与探索.护理管理杂志，2004，8（4）：31-32.

　　3  李本富，丁蕙孙，李传俊.护理伦理学.北京：科学出版社，1998，128-129.

　　4  胡正洁，王绍琼.护理程序在护理本科生实习管理中的应用.护理管理杂志，2003，5（3）：33.

　　5  赵光红.新护士上岗心态的调查分析.当代护士，2003，9：25-27.

　　6  刘玉萤，毕娜.独生子女的护生的心理分析及带教对策.护理管理杂志，2002，5（2）：31-32.

　　7  郭燕红.护理工作应当突出以人为本.护理管理杂志，2004，5（4）：1.

　　作者单位： 1 638300 四川岳池，岳池县人民医院

　　　　　　　　2 638000 四川广安，广安市第二人民医院

　  (编辑：云  兆)