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随着医学模式的转变，现代护理学从“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”，并进一步向“以人的健康为中心”的新的护理模式发展。中医护理遵循“整体观念”和“辨证施护”的原则，重视患者的情志护理，体现以人为本的护理理念，使患者恢复身心健康。
情志护理是以中医基础理论为指导，以良好的护患关系为桥梁，应用科学的护理方法，改善和消除患者不良的情绪状态，从而达到预防和治疗疾病目的的一种方法。在教学工作中，针对中医情志护理的特点，总结运用以下方法，以使学生们能更好地掌握。
1 深谙理论依据，明确情志与健康关系
祖国医学很早就重视人的精神活动和思想变化，这些因素在《素问·阴阳应象大论》中归纳为五志：怒、喜、思、悲、恐。以后人们又把五志衍化为七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。七情仅是精神活动的外在表现，并不成为致病因素，但是如果长期过度的精神刺激，则可以引起人体的阴阳失调、气血紊乱，脏腑经络功能失常而发生疾病。《素问·阴阳应象大论》曰：“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”《素问·举痛论篇》曰：“百病生于气也。怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下，惊则气乱，思则气结。”情志过极能够损伤脏腑的神和气：神伤，则脏腑阴阳气血无所主；气伤，则脏腑阴阳气血失调，从而诱发或加重病情。
2 结合中医古籍，讲明情志护理原则
中医最早医护一体，孙思邈在《备急千金要方》的《大医精诚篇》指出：“凡大医治病，必先安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦，……见彼苦恼，若己有之。”对待患者应该诚挚体贴，一视同仁，还要做到因人施护，因为患者存在体质差异（《灵枢·通天论》根据人的体质的阴阳禀赋不同，将其分为太阴之人、少阴之人、太阳之人、少阳之人）、性格差异、年龄差异、性别差异。因此，医护人员必须认真了解患者的个性特征，因人而异，有的放矢，对不同的患者采用不同的情志护理方法。
3 大量引用案例，掌握情志护理方法
古人很早就应用情志疗法医治疾病，医案上有很多记载。在讲解一定的情志护理方法时，配合相应的案例解释，会加深学生的理解。比如说在讲解暗示疗法时，即医护人员运用语言、情绪、行为、举止等给患者以暗示，从而使患者解除精神负担，增强战胜疾病信心时，可以举例“望梅止渴”。在讲解释疑解惑法，即根据患者存在的心理疑虑，通过一定的方法，解除患者对事物的误解、疑惑，去掉思想包袱，甚至可以用假解释的方法，可以举例“古人醉饮红虫，吴球医之为其释疑”的医案。在讲解情志制约法，即根据五行生克关系而来的“恐胜喜”、“悲胜怒”、“怒胜思”、“喜胜忧”、“思胜恐”的方法时，可以举例“范进中举”（恐胜喜）、“文挚疗王侯”（怒胜思）等，这样比较容易理解。
4 联系临床实际，提高实践运用能力
理论学习最终是为了在实践中得以应用，因此应在学生掌握了理论的同时，尽量多与临床相结合，向临床靠拢，使其学以致用，这就要求教师在讲解时，多设一些情境练习，与临床挂钩，不能只讲书本上的。比如说有的患者对疾病视若无睹，不予重视，应该如何对待？应采用说理开导法：“告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦”。有的患者情感受了打击，悲伤忧郁成疾，应以喜胜忧的情志制约法，可以通过让其听相声，为其讲笑话，或鼓励其多进行自己喜欢的运动等方式让其忘记悲伤，摆脱不良情绪的干扰。对于有的患者久病成医，对疾病一知半解却又不完全明白，拒绝与医护合作，应用释疑解惑法为其详细讲解疾病相关情况，消除其疑虑。
《素问·汤液醪醴论》指出“精神不进，意志不治，故病不可愈”。历代名医一再提倡“善医者，必先医其心，而后医其身”的宗旨。突出了情志护理对疾病的康复起着积极的促进作用，而情志护理的教学方法亦需不断探索，以期能对健康起到更大的作用。
作者单位： 110032 辽宁沈阳，辽宁中医药大学护理学院
(编辑：江 宇)