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【摘要】 为把护生培养成切实符合护理岗位需求的现代护理人才，我院从职业初始教育开始，抓好日常行为规范、改革课程体系、加强实训教学，并通过提高护生对职业内容认同度等措施，培养护生所应有的职业素质，最终形成护生所特有的唯美人格。
【关键词】 教育；学生，护理
护理工作肩负着“增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”特殊使命。护士是患者同疾病作斗争最有力的助手［1］。如何把护士培养成符合患者与社会期望的、能够适应护理岗位、持久热爱护理岗位、并能在护理岗位有所发展、实现自身价值的现代护理合格人才。唯美的护士特有人格是实现这一期望的保证。护士特有人格应包括高度的敬业精神、无私的爱心、良好的职业素质、熟练的护理技术操作能力、优雅的气质和完美的性格。
现在的护生多是独生子女，由于父母的娇生惯养，养成了任性和被人照顾的习惯，心理上较脆弱，争强好胜，缺乏自控及调节能力，面对激烈的竞争缺乏承受能力，怕脏累，吃苦耐劳能力较弱，缺乏责任感和顽强的意志,爱面子，不愿多问，缺乏沟通能力，笔者认为这些问题已成为当前培养合格护士的最主要的障碍。针对上述情况，我院把敬业精神、无私的爱心、良好的职业素质和道德修养放在首位，培育过程是复杂的，但也是可控制的［2］，从以下几方面着手。
1 抓好入学初始教育
抓好入学初始教育，对学习兴趣和敬业精神的形成至关重要。通过讲座、图片展等形式让学生了解护理学发展史，并从社会对护理服务的需求及护理学发展趋势分析，来认识护理学的地位和重要性，有效地激发了护生的学习热情，促使护生热爱本专业。
2 提高护生对职业内容认同度
只有让学生非常清楚护理工作内容，真正认识到这些工作是有意义的、是患者健康所必需的，从思想上职业内容认同，才能树立起护生服务意识和敬业精神。
2.1 分析护生对职业内容的认同度 早期接触临床，通过早期的见习课让护生全面了解护理工作内容，认识本专业的特殊性，我们把护理工作内容制成调查表，每项工作内容都有三个选项：喜欢、该做但不喜欢、不该做。让通过见习后的护生填写调查表，通过结果分析，发现护生在职业认同上的差距。
2.2 采取对策 （1）聘请教学医院的优秀护士讲座，有针对性地说明护理各项工作的价值与意义，提高护生对职业内容认同度，矫正护生的学习态度。（2）通过社会实践活动，让护生从服务中体会到成功感、体会到快乐。
3 从日常行为抓起，提高护生自身修养
有研究认为：“在特定的环境下，通过反复作用可以形成‘心理定势’，进一步建立起‘行为定势’，最终形成稳定的道德行为”［3］。我院从学生入学起即开始进行职业道德教育，制定护生修养理念（表1）。并制成卡片，每人1张。要求护生用此理念规范约束自己、自我控制，辅导员、全院师生监督，促使护生产生情感效应，自觉地把修养理念内化为自我需要和自我期望，自觉地支配自己的言行举止、升华为自身素质［4，5］。逐渐培养起了善于与人交往、乐于助人的性格，待人热心、诚恳，提高了护生识别和分辨道德的真伪，进而稳定道德信念［6］。 表1 护生修养理念
4 改革课程体系
在反复调查研究的基础上，制定了以护理专业的核心能力为核心，以护理职业岗位（群）实际要求的职业素质为二级结构，以不同培养方向实际要求的能力为三级结构的花冠状护理人才培养模型。该模型充分体现能力本位和培养唯美的护士特有人格的理念。特别注重了护理职业岗位（群）实际要求的职业素质的培养，通过核心课程护理心理学、伦理学、护理学导论、护理美学、护士行为规范、礼仪、沟通技巧等课程和大量选修课、讲座的开设，为培养护士特有人格提供理论支撑。
5 实训基地医院化
我院护理实训室均已建成模拟病房式，营造了逼真的医院氛围。实训课明确要求：实训室就是病房，模拟人就是患者。在实训室中进行严格培训，严格按照职业要求管理，不穿白大衣不戴工作帽，不准进实验室，不戴口罩不准进行无菌操作。并通过播放多媒体课件、模拟操作练习、小组讨论等形式进行实训，始终坚持把职业理念融入到实训中。
6 加强临床实习
临床实习是关系到学生能否从护生成长为合格护士的关键，因此强调优秀教师带教、教师言传身教、循序渐进、减轻学生的思想压力，让学生对医院工作有一个良好的适应过程。同时严格考核，让学生领会临床工作的严谨性。考核评分标准是综合的：包括技术操作、理论知识、仪表、言行、服务态度、敬业精神等。
目前，我院按新理念培养的第一轮学生已走上工作岗位，通过调查结果分析，成效显著。部分毕业生就职于北京、天津等地的各大医疗机构，用人单位十分满意。她们具有较高的敬业精神、良好的职业素质、熟练的护理技术操作能力和优雅的气质。在参与管理，发现问题，解决问题，组织各种活动、口头表达能力、社会参与和交往沟通能力、自信心、责任感、价值观念、协作精神、毅力等方面均有不俗的表现。总之，我们在开辟护理职业素质培养新途径方面做了点尝试，有益于德智体全面发展总体培养目标的落实，但在实施过护程中还有许多不完善的地方，如学生个性、创造性的培养、人格的完善、教学计划的完善等，我们将在实践中继续进行不断完善。
【参考文献】
1 焦淑玲.浅谈现代护士的综合素质.辽宁中医学院学报，2006，8（1）：79-79.
2 范淑珍，潘国强，王修，等.提高护士素质养成行为规范.中国误诊学杂志，2006，6（2）：324-325.
3 孙雪洁，张迎霞，吴之明，等.护理学专业职业行为规范教育探索.大连大学学报，2005，26（6）：69-70.
4 刘璇.培养新毕业本科护士的心理素质.现代护理，2005，2（21）：81-82.
5 李桂玲.浅谈如何加强护士素质教育.齐齐哈尔医学院学报，2005，26（12）：1467-1468.
6 胡娅丽，李菊，何琛.怎样提高护士自身素质.现代医药卫生，2006，22（3）：442-443.
作者单位： 256600 山东滨州，滨州职业学院
（编辑：夏 琳）