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［摘要］护生在实习时的专业继续教育是不容忽视的，我院对护生采取成立各种兴趣小组制，由选派的专业导师负责，完成学生的专业实习教育。通过实践，激励了学生的求知兴趣与热情；使学生了解了专业发展动态和发展趋势；推动了学生学习的主观能动性；能科学地总结和分析学习中的点滴经验。以小组为主导，全体学生为主体，起到以点带面的学习效果。
［关键词］培养；护生；探索精神
护生的临床实习是护理专业学习的临床应用学习，是护理教育的延续，不能忽视其继续接受教育的作用。我院自1990年以来，在护理学生实行专业带教导师制，开展多项目、多途径的护理学生的临床实习活动。目的是全面培养学生探索精神的学习能力，增加实践机会，加强专业知识的全面培训。各项活动均以围绕专业实习为中心，加强学生专业学习意识，全面提高学生学习的兴趣，进行了实践与研究。
1目标
加强护理学生专业知识学习的积极性，拓宽专业知识面，掌握学科前沿动态，培养学生对专业的崇敬感和开拓进取精神，为21世纪新型护理人才奠定基础。
2目的
培养学生对护理专业执著的探索精神，拓宽护生对护理学范畴的感性认识，满足护生求知欲望的需要。
3方法
（1）成立课外活动小组：1990年以来，我们成立了美学兴趣小组、前沿知识兴趣小组、重患护理小组和基本技能训练小组，视学生人数情况，可设2~4组；每组5~6人组成，其成员入选标准为护理大专班学生，具有浓厚专业兴趣，本着自愿参加与筛选相结合，选择学有余力的学生；设学生组长１名、副组长１名，负责日常学习事务的安排。以小组带动全体，产生共赢的学习效果。（2）5.12护士节举办“爱专业”同台演讲。（3）配合院内各种活动，举办各种护理职业装及护士行为规范表演，激发专业自豪感。（4）毕业前结合专业知识举办演讲会。（5）以实习组为单位订阅护理报，了解最新的护理动态，倾听护理专家的心声。（6）以图书馆为基础，参照最新护理专业书籍，寻找和学习内容相关的前沿知识。（7）以兴趣小组为单位订阅国内护理专业学术性期刊，了解最新动态。结合临床由学生自己寻找新知识、新技能、新方法，利用课余时间在学生中讲授。导师负责拟题，审阅和总结讲评。
4体会
4.1小组为主导，全体学生为主体由学生讲，学生听，解决的是开拓、创新、进取的专业意识。21世纪是科学技术腾飞之际，伴随着医学的不断发展，护理学也发生了深刻的变革。为了培养２１世纪适用型的人才，必须加强在校护生的专业创新、进取、开拓的专业意识，变以往的以教员为主导为以学生为主导，学生自身为主体，激励学生的求知兴趣与热情，掀起的是比、学、赶、帮、超的氛围。用学生的语言、用学生的体会去理解护理专业，培养超前的意识与超前的思维。
4.2了解专业发展动态和发展趋势学生在校学习的内容，在有限的教学时数内，只能学会最基本的专业知识，临床护理、护理新业务、新技术、社区护理等究竟发展到了什么程度？护理工作方式有哪些形式？整体护理工作又是一种什么样的状态？护士的行为和病人的关系又是怎样，完全是一个模糊的概念，通过兴趣小组活动，在实习中引导学生立足学科前沿，了解专业在预防、保健中的作用，了解社会对专业的需求，加强热爱专业的意识，培养探索精神，通过一些相关的活动，如美学小组、重患护理小组等，都有学生实习期间就有论文发表，毕业跟踪调查，反馈信息显示，这些学生在临床工作中表现都比较突出，证明超前的意识与开拓进取的能力同在。
4.3推动学生学习的主观能动性通过兴趣小组的建立，让学生自己去探索，去寻找学习中遇到的相关问题，根据学生问题阐述得结果，由专业导师进行归纳总结。针对基础护理不同的内容，安排不同的题目，进行更深入一层的理论与技能学习，推动学生学习的主观能动性，培养博学精神，摒弃学习中的满足作风，专业疏导意识教育在学习中加强非常重要。
4.4能科学地总结和分析学习中的点滴经验，学会总结，学会思考长期以来，护理学和医学一样，都是实践性很强的学科，工作中积累经验，并能推广这些经验，是促进工作尽善尽美的重要一点，具有科学的总结和分析能力，是超前思维的展示，在校学习期间善于从学习中分析与总结经验是为迈向临床奠定的基础。全体学生为基础，起到以点带面的作用，使护生在校期间就能够立足临床，立足学科前沿，培养开拓进取精神。
作者单位： 132002 吉林，吉林市第二人民医院