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健康教育是研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为,消除危险因数，预防疾病，促进健康的一门科学［1］。随着社会的发展，人们对健康保健的需求日益提高，为满足社区居民对健康知识需求，社区保健工作越来越重要而有实际意义。
1 社区对健康教育的需求
由于社会发展进步，人们的价值观发生了根本变化，提高生存质量和健康长寿成为人们关心的重要问题：（1）人口年龄结构的变化及其需求，我国老年人口平均以3.32%的速度增长，慢性病以及与生活方式、饮食习惯有关的心脑血管疾病、糖尿病、恶性肿瘤等已逐渐成为危害健康的主要疾病。（2）信息社会中竞争力强，工作节奏加快，造成部分人员精神紧张和压力，因而对健康的需求增加。由于流动人口和个体从业人员增加，带来一些社会问题和健康管理方面的问题。农村进城务工人员增多，由于一部分人文化层次较低，缺乏良好的生活习惯和健康的生活方式，在预防、保健、康复的等方面存在更大的需求。
2 社区健康教育的内容
2.1 一般健康教育 帮助公众了解增强个人及人群健康的基本知识，内容包括个人卫生、环境管理、中毒抢救、外伤自护、自身保健、营养、精神心理卫生、慢性病防治、健康体检等。
2.2 特殊人群的健康教育 包括妇女健康知识、儿童保健、中老年预防保健，特殊人群的性病防治知识，职业病健康指导等。
2.3 卫生法规教育 帮助个人、家庭及社会了解有关的卫生政策、法规，促进人们建立良好的卫生及健康道德，提高居民的健康责任心和自觉性，使他们也能自觉遵守卫生法规，为维护社会和谐健康做出贡献。
3 社区健康教育的方法
3.1 开展健康教育大课堂活动 每年初制订出健康教育计划，列出授课内容及时间、地点、讲授对象，并预先发出通知，讲授时根据所在居民的文化知识水平和理解能力，选择比较通俗易懂的语句，将健康知识系统地传授给学习者，帮助其了解健康的知识或信息，为他们建立健康的理念和生活方式。
3.2 个体化健康教育 针对慢性病患者的个别健康指导，如高血压的预防，如何遵医嘱使用降压药，饮食的合理搭配、定期随访等。还有脑出血恢复期、心肌梗死恢复期如何家庭护理和自我保健等，尽量减少病死率、致残率，促进康复。
3.3 以家庭为单位的健康教育 通过针对性地发放健康教育处方、宣传画册、录像、幻灯片等形式宣传卫生保健知识。
4 社区健康教育的现实价值
4.1 健康教育是实现人人享有卫生保健的基本措施和途径 通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。
4.2 提高社区人群的自我保健能力 通过健康教育，培养人们的自我保健意识，降低人群危险因数水平，降低慢性病的患病率和死亡率；改善社会致病因数，倡导文明科学的生活方式，提高个人自我保健能力。
4.3 执行预防为主的保健方针，降低医疗费用 通过健康教育使社区的每一个成员了解多方面的保健知识，自觉采取行动防治疾病，真正做到疾病的早发现、早预防、早诊断、早治疗，有效地利用医疗资源，降低医疗费用，使人民群众得到实惠。
4.4 提高社区人群对健康的责任感 通过健康教育，鼓励群众自觉参与卫生保健工作，明确个人对社会及健康应负的责任，促进人群的健康，不断提高生活质量。
4.5 有利于护理专业水平的提高 健康教育作为整体护理的重要组成部分，较好地体现了医学理论与实践相结合，做好这项工作需要护士既要掌握丰富的专业理论知识，又要具有较强的观察与沟通技能，健康教育的实施，扩大了护士在治疗、预防、保健中的职能作用，提高了护士在维护健康中的地位，拓宽了护士的职业内涵。
［参考文献］
1 吕姿之.健康教育与健康促进.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1998，2.
作者单位： 435200 湖北阳新，阳新县人民医院
（编辑：卫 东）