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每年新的毕业生由学校来到医院，经过岗前进行医德医风、规章制度与劳动纪律等培训下到科室，那么如何在新的学习阶段让护生尽快掌握实践技能，提高技术水平，做到基本理论与实践技能相结合，以实现从一名学生到临床护士的转变，笔者就此问题进行如下探讨。
1 带教老师的选择
带教老师应选择护师以上职称、专业思想牢固、责任心强、业务水平高、有丰富的工作经验，优秀的道德品质，语言表达能力好的护士来担任带教工作。在综合医院，年资在3年以上就可以从事带教工作，带教老师自己首先要树立牢固的专业思想，树立一切为患者服务的思想，处处爱护患者，想患者之所想，急患者之所急，不怕脏不怕累，使新护士逐渐进入职业角色，完成从学校到社会，从学习到工作的转变。
2 带教老师对学生要严格要求
2.1 树立正确的护理理念 在对患者实施整体护理的今天，个别临床护士没有将整体护理观念落到实处，只习惯完成常规治疗、护理，将基础护理忽视，把本该护士完成的工作，让患者家属代做。因此，应有意识地让护士进行早晚间护理，带教基础的护理操作，例如讲解怎样进行危重患者的皮肤护理，如何按摩受压部位，口腔护理怎样进行，长期卧床患者怎样进行翻身拍背等，增强主动参与基础护理的工作意识，自觉地服务于患者，让患者满意，让家属放心。
2.2 带教老师从最基础的操作抓起 带教老师从基础抓起，对无菌区、清洁区、有菌区应有明显标志，带教老师要以身作则，示范各种物品的取放位置、方式及废弃物的分类方式、位置，并讲述其重要性，告知护生必须认真遵守，不得混淆或跨越。对无菌盘的铺法，无菌物品的使用，做各种操作各项处置都要洗手、戴口罩等要严格规范，让学生掌握严格的无菌技术操作原则，从开始就要严格规范。培养消毒隔离观念，强调服务意识，注意服务态度，对待患者必须认真、热情、耐心、细致，视患者如亲人。尤其体现病情发生变化需要帮助的患者身上，可以拿临床典型范例讲给新护士听，让她们从心里树立扎扎实实为患者服务的思想。
2.3 加强基础知识、基本技能训练 学生对常用操作从用眼看，到协助带教操作，到自己动手必须一步一个脚印的完成，对于熟悉的操作可以在操作过程中带教，要纠正不正确的操作方法，掌握操作要领，加强对正确操作的指导。对于基础知识温故而知新，有计划有目的地与临床相结合，强化记忆，做到扎实、准确，对于基本知识技能，带教老师要有耐心，认真负责，做到收放并举，收就是对学生做的每项护理操作都必须严格检查，放就是大胆放手让学生独立操作，增加亲身体验的机会，增强自信心。带教阶段是工作习惯逐渐养成时期，也是容易出现差错的时期，因此带教老师一定要注意看，认真教，认真检查，纠正不良习惯，以杜绝差错。要严格执行无菌技术操作原则、查对制度、特殊用药的观察和注意事项，掌握观察病情变化的方法及疾病的变化规律，写好交接班报告和做好各项纪录，养成独立思考的能力。
2.4 培养护士的独立能力，加强慎独修养 培养护士的慎独修养，力求做到有人监督和无人监督一样，严格遵守职业道德。培养护士运用所学到的知识独立思考的能力，分析问题、解决问题的能力。护生刚刚接触患者会感到紧张，带教老师就应该从入院宣教做起，给护生示范如何与患者打招呼，怎样进行自我介绍，如何与患者交流，收集资料，怎样观察病情变化，对本科常见病的临床表现、护理要点要循序渐进的讲给护生。带教老师应教导护生在工作中不断观察并善于总结经验，统筹好每一步工作程序，做到忙而不乱，并学会运用身边条件解决问题。
2.5 加强法律意识，强调自我防护 随着患者维权意识的增强，患者与家属对医疗的期望值过高，带教老师要将临床发生过的典型案例讲给学生，提醒学生注意自己的护理行为。在工作中一定要有严谨的工作态度，注意工作方式、方法和患者相处的艺术，一切行为要有法可依，有法必依，按章办事，操作过程中不做、不说与操作无关的事。护理病例的书写遵循“做你所写，写你所做”，要用医学术语，不能大白话，强调护理记录的严谨性、连贯性、互相弥补性。护理工作千头万绪，稍有不慎就会发生差错，酿成纠纷，尤其在抢救患者的时候，口头医嘱一定要复述正确，抢救过后及时补医嘱，对抢救过程及用药要保持清晰的头脑，抢救过程争分夺秒，风险也随之并存，因此培养护生强化法律意识，加强自我防护至关重要。
2.6 培养护生的合作能力 在带教过程中，必须从一点一滴入手，培养护生养成勤勉敬业，守纪、公正等良好的素质和行为习惯，学会遵从集体，随和大度，会协调、善商量，培养乐于采纳别人正确建议和适当纠正自己错误观点的能力，在集体的环境中成熟成长。
带教工作是一项非常重要的工作，以上是对如何进行带教工作的探讨，但俗语说得好，“师傅领进门，修行在个人”。老师教得再好，还得学生自己悟，自己去总结，善于去观察。只要经过不懈的努力，每个人都会成为护理领域的优秀人才。
作者单位： 150030 黑龙江哈尔滨，哈尔滨市传染病医院
（编辑：乔 雨）