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【摘要】 护理教育的目标被定位在实用性护理人才，因此学生必须在校内进行高质量动手能力培养，那么实验室建设和实践教学就对护理教育尤为重要。
【关键词】 护理教育 实用人才 实验室建设 实践教学
护理教育是一种卫生职业教育，其培养目标正是定位在实用型护理人才［1］。实用就是把学到的知识在以后的工作中充分的应用。护理是一门实践性很强的学科，要求学生在进入临床之前，必须在学校内进行高质量的动手能力的培养，通过实验教学可使学生熟练掌握常用的护理技术操作，为实现对病人的整体护理奠定基础，因此实验室的建设和实践教学尤为重要。
1 充实实验设备，更新实验手段
根据我校专业设置的特点和护理专业招生不断增加的情况，学校先后投资百余万元，充实了实验设备，更新了实验手段。扩大了基础护理实验室，增加了模拟重症监护室、模拟治疗室、模拟病房、投影设备等各类仪器设备，使教学过程和医院的日常工作更加接近，使学生提早进入了工作角色，从另外的角度促进了学生增强责任心。现代化仪器设备的应用，更提高了基础护理实验课的开设和教学质量。
2 提高教师素质，加强实验室管理
2.1 要提高学生实践技能 首先要提高教师和实训指导教师的操作水平。一方面鼓励教师和实训指导教师进行学历进修，专业培训；另一方面，采取教师和实训指导教师定期交流的方法，规范了实验操作程序，不定期地请大学教师来我校业务指导，每个学期对实训指导教师进行考核，考核结果记入年终工作考核。提高了教学和实验质量。同时选拔优秀的教师和实验指导教师晋升高一级职称，督促其钻研业务，提高实训指导教师素质。
2.2 制定了实验室工作规定 完善了各种规章制度。每个班实践课的第一课就是讲制度、讲规定，使学生更加爱护实验设备和实验用品。
3 培养学生热爱护理专业，树立献身护理事业的崇高理想
（1）俗话说：“三分治疗，七分护理。”但是，有些患者，甚至一些医护人员，往往对护理在治病和防病上的重要性认识不足，重视不够。有了病要请医生看，要吃药打针，这是理所当然、毫无疑义的。但必须指出，正确的护理有助于病情的减轻、身体的恢复以至痊愈；而护理不当，则可使病情加重，使治疗前功尽弃。作为未来的护理人员首先要端正自己的思想，从心底热爱护理事业，才能用心学好这门技术。对此在5·12护士节和附属医院的护士们共同举办“我心中的护士”演讲会，通过在职护士讲护士和在校护士讲护士，快速地增强了同学们对护士这一职业的认识，树立了远大的理想。（2）南丁格尔是近代护理专业先驱，她一生致力于卫生护理事业，是我们永远的楷模。她为护理事业做出的贡献是无法用语言表达的，她感人至深的故事是我们护理实践的第一课，实验室里她的铜像时刻提醒我们广大师生为护理事业奉献终身。
4 现代化教学手段的合理应用
（1）传统的教学模式是示教和练习相结合，就是我们通常所说的师傅带徒弟。有些实验过程复杂，示教时学生看不清楚，电化教学帮我们解决了这个问题，投影、录像、VCD教学片可以分解实验过程，放大操作细微处，可以反复的播放难点和要点。（2）多次练习之后效果究竟怎么样。将学生的操作过程录制下来，和教学片进行比对，找出不足，进行指导，促进了实验操作的标准化和规范化，达到了预期效果。同时也活跃了课堂气氛，提高了同学们的学习兴趣。
5 开展护理 “大练兵，大比武”活动
为了巩固教学和提高学生的动手能力，开展了“大练兵，大比武”活动。先由教师指定比赛项目，学生利用课余和晚自习时间到实验室进行练习，教师和实训指导教师现场指导，实验室全天开放。在普遍练习的基础上，先以班为单位进行分组赛，选出优胜者，后所有班级的优胜者公开比赛，每一项目有评分标准（同实践考核标准），评判教师现场打分，同时指出不足，优胜者给予奖励。
6 实践考核
（1）以往实验教学处于从属地位，成绩比重小，因而造成许多师生轻视实验课。把实验课成绩作为单项成绩计入学分，极大地提高了课实践教学在心目中的地位。（2）建立了合理的考核制度，成立了考核小组。我们采取的方法是设立若干项目，分解操作过程，每步有不同的要求和标准，逐步打分。实习前进行考核，由考核小组根据考核标准给分，不及格者推迟实习，推迟进入临床，再次进行练习，直到合格，坚决不向临床输送不合格人才。
通过以上做法，从实验设备、人员素质、管理工作等方面一齐改进，保证了教学质量，有力提高了学生的实践技能，极大地改善了以往实践操作在教学过程中跟不上进度的情况。同时使我们的学生在实习的过程中更加得心应手，为将来走上工作岗位打下了坚实的基础。
【参考文献】
1 沈宁.中国高等护理教育现状及发展趋势.护理管理杂志，2001，1（1）:40-42.
作者单位：714000 陕西渭南，渭南职业技术学院