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【摘要】 本文通过对护士进行循证护理方法的在职培训，使护士在疾病的评估、寻找护理存在的问题和制定护理措施有进一步的提高，使护理的方法更具科学性，通过对比学习前后30分护理计划的制定，护士的能力得到进一步的提高，取得较为满意的效果。
【关键词】 循证护理;继续教育
循证护理是20世纪90年代受循证医学思想影响而产生的一种新的护理观念,它使传统的经验主义护理模式向依据科学研究成果为基础的新型护理模式转变,是近年来兴起的一种旨在提高护理实践科学性和有效性的方法[1]。呼吸科病人因危重患者多，年轻的护士在护理病人的过程中往往存在对患者的评估不全面，寻找的护理问题不准确，制定护理计划时往往不能体现出对该患者的针对性，可操作性不佳，结合本科护士现状，在护士继续教育中，引入循证护理的方法，取得一定的效果。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 资料
2009年10-12月护理计划30例作为对照组，2010年1-3月30例护理计划作为实验组。
1.2 方法
先对护士就循证护理的方法进行培训，使护士懂得文献的检索等方法。然后自2010起，对按医院的要求需要制定危重患者护理计划的病人进行护理评估，在评估的基础上，找出相应的护理问题，运用循证护理的方法找出最好的护理措施，制定出护理计划，与过去经验性制定的护理计划相比较，在护理计划的针对性、有效性、操作性几方面做比较。
2 结果
通过对比30例护理计划，实验组护理计划较对照组护理计划在针对性、可操作性以及护理效果方面均有明显提高，见表1。表1 30例护理计划对照结果
3 讨论
一份完整的护理计划制定与实施能对病人的护理取得最佳的护理效果，因此本研究试图通过在护士的继续教育中通过对护士循证护理的教育，制定出较全面的护理方案,即以有价值的、可信的科学研究结果为证据,提出问题,寻找实证,用实证对病人制定出完善的护理计划，并实施最佳的护理。其次，通过循证护理的学习，护士在检索文献，查找相关的护理新方法、新技术的过程中，学会了对于涉及问题的对象如何查找、筛选以及如何得出问题结论[2]，从而提高了发现问题，解决问题的能力。第三，通过在护理计划中引进循证护理的方法，改变护士以经验和直觉为主的习惯和行为,在循证护理的过程中有助于促进护士系统对疾病学习和护理。它使护理服务得到正确导向,使护士的护理行为更注重依据,使护理人员重视临床证据收集和系统评估，同时也促进护士自身不断学习和提高。因此，在护理继续教育领域中积极将循证护理理念引入到护士的继续教育中,培养护士从被动的“要我学习”到发现问题并寻找最佳科学证据以解决问题的“我要学习”的主动学习意识和能力。循证护理作为一种新的教育理念,给护理教育带来了新的观念和影响,使年轻护士在工作中的进步更快，年资老的护士也能不断地更新知识与方法，从而不断提高护士的业务水平。
从以上30例护理计划的分析，护士在循证中得到了提高，病人在护理中得到了实惠。
【参考文献】
1 李昌茂,赵春娟. 成人高等护理教育与循证护理新理念.护理研究，2009，6(23):1415-1416.
2 王雷,任成山,赵晓晏.以问题为基础的教学方法与循证医学结合对学生临床思维的开发.现代医药卫生,2008，24(18)：2846-2847.