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【关键词】 90后护生;带教
随着医学模式转换和护理学内容的日益更新，护理专业知识与技术有了很大的改进，社会护理人才由量的需求转向质的需求。护理作为一门实践性的科学，必须做好临床带教工作[1]。护理专业实习生从学校到医院，从学习书本知识到临床实际操作,他们的学习环境、对象、方法都发生了改变，使学生产生心理、生理、思想、情感、行为等改变，如何在这个90后凸现的时代，做好临床带教工作，是当下临床带教老师们放在首位的事情。
1 注意事项
(1)应选择至少有3年临床工作经验或具备大专以上学历、护师以上职称、理论知识扎实、性格外向、具有亲和力的带教老师。(2)学生刚进入临床实习，对一切新事物都很好奇。这时，带教老师应从学生的角度考虑：先让学生仔细观察，然后通过模拟练习，熟悉操作过程的每一个环节;在合适的时候，争得患者的同意，再让学生单独进行操作。(3)随着实习生在临床工作中知识的累积、操作能力的加强，表现欲过强等缺点慢慢凸现出来，他们往往忽视了需要在带教老师的指导下工作，而自行操作，从而为护理工作增加了隐患，容易引起纠纷的发生。在这时，老师必须做到放手不放眼，与实习生加强沟通，告知这样做的后果。(4)当下的实习生，是一个敢为，不敢当，法律意识淡薄的群体。因此，可以用临床上一些医疗纠纷的案例对其进行教育，提高他们的法律意识和观念，教育护生以法律观念规范自己的行为。既要知道患者的权利与义务，也要熟悉护士的权利与义务，这样才能保护护患双方的合法权益[2]。
2 讨论
在临床带教中，老师还需要让护生在情感与法律上加强意识。90后作为现代护理人员新生力量，他们任性、 自私、 个人主义倾向严重、抗挫折能力差、表现欲过强、叛逆性格明显，给带教工作增加不少困难。但90后又显出不同以往的优势，他们的创新能力、接受新鲜事物能力、 适应社会的能力远超前辈[3]。因此我们相信，在新形式下，随着优质护理服务在全国范围的开展，通过老师与护生的共同努力，在未来的护理道路上，他们会走得很平坦。
【参考文献】
1 王君,李梅.护生临床带教的管理方法与体会.山东医药, 2005,49(32):77.
2 张淑平，于占水，邹艳梅,等.浅谈临床护理实习生带教中存在的问题及对策.当代医学，2010，16(19)：41.
3 张秀景，欧阳霞，徐岚.90后实习生的带教.中外医疗，2009,(27)：131.