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【摘要】 本院针对实习护生多、在实习生管理过程中发现诸多问题的情况下，对学生进行分组管理进行了改革，打破把同一学校学生在全院各科进行平均分配的常规，采取把同一学校学生分成几组，每组按5～6名学生进行分配，每个科分配两组学生的方法，经过1年的观察给学生管理带来极大的方便，提高了学生带教质量。
【关键词】 基础医院;实习护生;分组管理
临床实习是护生在走上工作岗位前的一个不可缺少的实践阶段，只有把所学到的护理知识与临床结合才能培养和提高护生的实践工作能力、业务水平、护患沟通能力，保证我们的护理事业后继有人，因此加强临床护生管理工作是保证实习质量非常重要的一环。2011年巴南区第二人民医院打破把同一学校学生在全院各科进行平均分配的常规，对6所学校学生在分组上进行了的改革。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2011年本院共接收227名实习护士，年龄17～30岁(平均年龄20.2岁)，来自6所学校。
1.2 方法
1.2.1 分配原则
每一组均是同一学校学生，每组按5～6名学生进行分配，每个科分配2组学生。每一组设组长1名，集中安排住宿，每一寝室设室长1名。教师节写下征文“我的好老师”对文章进行评比，评出最优秀文章。实习结束前1个月评出优秀实习生组长、室长、优秀实习生，并给予加分，记入实习鉴定中，给予机会在本院护士招聘中同等条件下优先录取。每两组设1名护士长为生活老师，掌握学生基本资料，定期不定期与学生进行思想交流，关心学生生活、学习，将学生情况及时与家长沟通。实习结束前1个月评定优秀实习生活老师，与年度评先评优挂钩。
1.2.2 对学生的管理实行三级管理体系
护理部-生活老师-带教老师，三级管理，层层负责。
2 讨论
实习生绝大多数均为90后独生子女，在父母面前倍加呵护，突然远离父母，需要尽快转换观念，学会照顾病人，练习技术，生活上也很不习惯，所以抓好学生的安全和思想工作是重中之重。按照改革后的分组方式给我们的管理工作带来很多益处。(1)同一组学生相互之间更加了解、沟通更方便，能及时为老师提供学生、家长的基本信息。(2)方便生活老师进行管理，在学生转科后只需要到一个科室就能随时把自己所管学生召集在一起，在工作的同时能及时下科室管理学生、了解学生工作及思想动态、同时让学生随时感受到老师的关爱。(3)避免了以前转科时间不明确、经常有不同学校学生在不同的世间安转科的不便，同时能及时召集学生进行入科教育、出科考试。(4)学生能及时得到老师在学习、生活上的指导，让学生有困难能及时找到途径解决、有包袱能及时倾诉。(5)责任更加明确、管理层次更加清楚。(6)分组、设各种组长能保证各种优秀的评定更加公平，能够带给学生和老师积极性，激励学生努力完成实习任务、增强相互竞争的意识，也为医院储备了护理人才。
3 总结
实习生分组管理给临床实习护生带教带来了很多方便，提高了管理质量，还需要护理管理人员不断探索，需求更好的方法。