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【关键词】 护理部;专职带教;作用
护理带教是将理论知识转化为实践的关键步骤，是培养护理人员养成良好职业道德以及获取重要专业技能的重要路径[1]。 为了适应新世纪护理发展的需求，尤其是目前卫生部正在大力推进、全面推广铺开优质护理责任制服务模式的时代背景下，培养一批实际工作能力较强的实用型护理人才，临床带教老师肩负着不可推卸的重担。为了加强带教老师管理，规范带教方法途径，提高带教质量，本院根据实际情况建立了护理部实习管理和科室实习管理的二级管理模式，由护理部通过竞聘形式遴选护理部专职带教老师，代表护理部专门负责、集中管理医院各部门护理带教工作，包括临床各部门护理带教老师的筛选、管理、培训及实习生管理等。最大限度保障临床教学工作的有效开展和教学水平的提高。
1带教老师的选拔及管理
1.1要确保带教工作的质量，带教老师是关键必须根据个人素质、业务水平、职业道德、理论知识等多方面去择优选拔，应打破论资排辈的旧观念。护理部专职带教组织安排，对参与竞聘的护士通过基本技能操作考核、理论考试及竞聘演讲等方式选出临床各部门带教老师。一般选择护师以上职称或大专以上学历的护理骨干作为带教老师是提高护生素质的重要条件[2]。一个优秀的带教老师首先应热爱自己的护理专业，具有高度的敬业和奉献精神，端正教学态度，明确教学目的，能运用护理程序、理论进行临床带教，应用整体、连续、全程的护理观指导临床教学，具备有效的人际沟通能力和丰富的临床工作经验，有能力在临床教学中运用相应的教学方法指导和控制学生的行为，保证学生及病人的安全，才能高质量地完成带教工作。
1.2实习护生来医院前专职带教召开各部门带教老师预备会议，将本届实习的大纲进行学习、讨论，对各位带教老师提出带教要求带教期间定时召开带教会议，对带教中发现的问题及学生情况进行讨论，交流经验，共同提高临床护理教学水平。平时加强对带教老师的监督，每科轮转结束后，用问卷评分的方法，由实习生及科室同事用无记名的形式对带教老师进行测评考核，由专职带教直接汇总，并在带教老师会议时将测评结果反馈给各位带教老师，以利及时改进不足之处。
2加强临床师资培训，提高带教水平
带教老师的素质决定了科室的带教质量与水平，教师的言行举止及所表现的知识水平、专业素质直接影响护生的身心发展及带教效果[3]，由于带教老师学历参差不齐、知识不够丰富、讲课内容单调等因素，会严重影响到学生学习的积极性[4]，因此加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施。我们采取多种培训渠道如：鼓励护士参加护理大专、本科的学习;积极选送护理人员外出参加学习进修、培训;护理部组织全院教学带教业务培训，交流经验相互学习。这些措施对临床教学质量的提高起了积极推动作用。
3设计合理的实习轮转表
学校把参加实习的护生名单公布后，专职带教老师根据学校实习大纲要求及学生是否学期末参加高复班考试等诸多因素，制订轮转计划表，合理安排学生的科室轮转，使每位带教老师及学生都能够一目了然的知晓学生轮转安排。
4重视学生岗前培训，注重个性化发展
护生到医院后，由专职带教老师安排专门的实习生见面及培训会，为学生介绍医院的环境、规章制度、实习要求，进行医德医风、服务态度、护士素质修养及职业道德等岗前培训，同时加强法律法规教育，使护生树立法规意识，用制度、法规约束学生的行为，植下慎独的种子，从刚踏进医院开始就让学生感受到护理职业的严肃性与神圣性，培养学生对病人负责的责任心。在带教过程中，要做好评估工作，全面详细了解学生的基础知识与基本技能的掌握情况，做到因材施教，避免程序化的教条主义，使本科、大专、中专不同层次的学生各有侧重[5]，保证每名护生都能圆满完成实习任务。
5规范带教内容
(1)按照学生实习大纲要求，各科根据自己科室的特点，突出各专科的重点理论及操作，疾病护理的重点内容，体现专科特点，并且应特别加入责任制护理模式的相关知识与内容，这样各专科的带教目标明确，带教的内容规范，使带教老师按目标进行带教，使学生能抓住各专科的特点及重点，同时在日常教学中给学生灌输优质护理服务的标准与内涵，在提高了实习护生的临床实习质量和带教老师的教学质量的同时，也让护生切实感受到优质服务责任制护理的深刻内涵。(2)护理部每月安排1次业务知识培训及护理教学查房，让学生也参与进来，每次培训前给学生提出一些相关问题，让学生自己先去寻求答案，待培训时将答案一起交流，不妥之处予以指出纠正，或者给予更好、更合理的答案;同时鼓励学生提出她们的问题与疑惑之处，给予耐心解答;或者在护理查房时让学生也来参与对模拟患者的护理体检，感知护理体检对病情观察与协助疾病诊断的重要性，在互动中教与学有机结合起来，让学生有更直观、更深刻地认识。
6定期对学生实习情况进行汇总分析
每科轮转结束前由科室带教老师对学生进行理论与技能考核，护理部专职带教定期进行现场监督，不定期抽考技能操作，一方面了解各科室出科考核情况，另一方面了解学生实习质量。严格的出科考核更能促使护生认真学习理论知识和练习基本护理技术操作[6]。科室带教老师将每批学生出科考核成绩上交专职带教，由专职带教进行汇总分析，经常与学校交流沟通，反馈学生实习情况，实现学校医院共同管理，提高实习带教质量。
7护理部设立专职带教的作用
(1)规范临床各科室带教老师的选拔、管理及培训，提供一支理论扎实、技术过硬的带教老师队伍。同时减少了带教盲目性，增加了可操作性，也方便科室管理和有计划带教。(2)让护生快速了解自己实习环境实习流程、护理服务模式等，使其有充分的思想准备，从课本走向临床，有的放矢去学习，提高学习效率。(3)带教内容规范，与时俱进，符合现代医学护理模式及社会的需求。(4)增加师生双向考评制度，带教老师对护生进行出科考试，包括专业基本技能以及基础理论。护生也可以对带教老师进行意见反馈， 使带教老师分析总结带教中出现的不足[7]。(5)护理部定期不定期抽查考评情况，反馈出科评价等，科室和护理部连动加强带教管理，让带教落到实处，减少护理差错的发生，提高带教质量，加强纪律性，最大限度的规范护生的行为。(6)全院管理一盘棋，有组织，有计划，有落实，有考核，有反馈，有条不紊，实习护生不论在思想上学业上均有很大提高，圆满完成实习任务。
【参考文献】
1杜金梅,杜金红. 临床护理带教中存在的问题及对策.护理实践与研究,2010,7(11):88.
2叶永菁,杨悦.临床护理实习带教实践体会全科护理.全科护理,2010,8(23):2153-2155.
3李春梅.浅谈临床护理带教体会.中华现代护理学杂志,2008,5(14) : 256.
4谢明薇. 提高护生临床带教质量的分析与对策. 解放军护理杂志, 2009, 26(6B): 68-69.
5孙晓萍，严静静.在实习生带教中做好评估工作的探讨.中华现代护理学杂志，2008,5(12):34.
6边雪酶,华爱军.改进护理带教方法,提高护生带教质量.现代中西医结合杂志, 2007,16(15):2177.
7高海蓉.改进护理带教方法提高临床带教质量.中国伤残医学,2010,18(2):146-147.