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【摘要】 为促进医院可持续发展，在青年医学人才培养管理方面结合实际情况，制定人才培养的中长期规划，建立科学激励机制，在培养对象的学习时间、培训费用以及相关待遇等给予政策扶持，充分调动了培养对象的积极性，取得一定成效。本文对此工作做初步的总结并对培养管理方面的体会做了深入的探讨。
【关键词】 医院 青年 人才培养 管理
随着精神卫生工作的发展和精神科临床工作水平的提高，精神科专科医院的生存和可持续发展更需要人才，而人才的成长离不开医院的大力扶持，因此培养和造就一批高素质的人才更显得十分重要［1］。我院领导结合医院的实际情况，制定了人才培养的中长期规划，医教科根据规划制定了具体的工作计划和实施办法，通过从2004～2007年的努力，已初见成效。本文对此工作做初步的总结并谈点培养管理方面的体会。
1 对象与方法
1.1 一般资料 以我院35岁以下青年医师为培养对象（以下称培养对象），共计17名。其中男7名，女10名，均为我院在职职工，均具有本科学历。年龄最大36岁，最小22岁，平均32岁。其中主治医师职称者10名。
1.2 培养方法 （1）聘请外院专家教授作顾问，本院高年资医师为带教老师，与青年医师座谈，根据青年医师的发展要求和愿望，有针对性地制定各阶段的学习计划和要求达到的目标；不定期对青年医师进行指导，然后制定下阶段的培养任务与计划；（2）培养计划分三个阶段进行，总的要求是重点打好临床基本功（贯穿于各个阶段），在此基础上确定各自的发展方向、培养科研能力。第一阶段为2年，要求在通读沈渔邨主编《精神病学》（第四版）基础上，广泛涉猎有关精神科书籍、杂志，做好笔记。同时要求掌握精神科常见的300个专业英语单词。每年至少写出一篇有关本专业最新进展的综述。第二阶段为1年，重点是外语文献资料的翻译，提高外语水平；每人独立主办2次业务讲座，以培养他们口头表达和应变能力；参与医院的其他课题建设。第三阶段为1年，本阶段的重点是开展课题建设，培养科研和论文写作能力。
1.3 评估方法 （1）医教科每半年对培养对象组织一次基础知识和外语水平考核，每年度进行一次总结，并与奖励和职称晋升挂钩；（2）发放满意度问卷，调查培养对象对导师的满意度、对学习内容、计划的落实和各阶段的收获的满意度。然后根据调查结果进行调整改进。（3）对每阶段学习笔记、综述完成情况等进行不定期督查。
2 结果
2.1 培养对象各阶段评估结果 各项成绩均有提高。见表1。表1 对培养对象各阶段评估结果
2.2 培养对象对培养过程管理的满意度测评结果 结果以满意所占比例较大 见表2。表2 培养对象对培养过程管理的满意度测评结果
3 讨论
人才是医院的支柱，是医院可持续发展的中坚力量，怎样制定好一整套培养计划，并把这些计划贯穿于整个医疗常规中，这是一个比较关键的问题［2］。针对我院的实际情况，医院领导采取请进来、走出去的办法，学习外院培养人才的先进经验，制定了适合我院人才发展的具体计划；建立了一套科学的激励机制，在培养对象的学习时间、培训费用以及相关待遇上给予政策扶持。充分调动了培养对象的积极性，真正激活了他们要求进一步学习的原动力［3］。通过四年的培养，培养对象在专业知识的掌握，英语水平的提高上都有明显的提高，发表的论文数量也逐年增加，独立承担院级以上课题从无到有，逐年增加。在一定程度上反映了四年来培养的实际效果。他们的进步，带动了临床医疗质量、临床基本技能的进一步提高，在近几年市精神卫生质控中心医疗质量考核中，我院一直保持了较好的成绩。
培养对象们非常珍惜医院给予的这样一个学习机会，他们学习非常认真。通过不断学习，不断进步，激发了他们的学习热情，树立了信心。四年的培养，认为有很大收获的比例从11.8%上升到29.4%，认为收获比较大的始终保持在70%以上；四年的培养，已经形成了一种比学赶帮的学习氛围。
在培养过程中，管理者经常与他们沟通，了解他们真正的想法；始终坚持共同参与他们的学习、讨论和调研工作；采取定时检查和不定期抽查的方法考察培养对象学习进展情况；对于发现的一些问题，管理者并不急于解决，而是与他们集体讨论解决等。在培养各阶段测评中，培养对象对带教老师的带教、培养内容和培养进度的落实的满意度始终保持在90%以上，反映出培养内容、培养进度和方法适合培养对象的实际情况，得到他们的广泛认可。
培养中的主要体会：（1）提高对青年医务人员规范化培养重要性的认识，抓住医学人才培养的最佳年龄，培养出更多的医学人才。（2）建立良好的人才培养管理机制，并长期坚持，认真加以落实。培养过程中要始终充分发挥医务人员的专业、特长，探索适合他们健康发展的行之有效的方法，形成有良好年龄梯次的专业队伍。（3）抓好师资队伍的建设，加大引进人才的力度，重点做好学科带头人的培养工作。
随着工作的深入，深感人才培养管理工作是任重道远，集心理学、社会学等多方面知识的综合体。作为培养工作的具体实施者，充分认识到这项工作是一个渐进的过程，需要不断积累经验，不断汲取新思路、新方法，从而使培养工作日臻完善。如何进一步完善措施，提高培养质量；如何进一步加强教师队伍的建设，如何科学、高效地管理，是我们面临的挑战。
【参考文献】
1 沈慰如.加强培养城镇医院复合型卫生管理人才的思考.卫生软科学，2001；15（4）：54-55.
2 梁张，张敬学.浅谈医院科室管理中的梯队人才培养.卫生软科学，2005；19（3）：169-170.
3 丁广岩，裴振环，张华.构建学习型组织，促进医院可持续发展.现代医院管理，2006；8（3）:48-50.
作者单位：上海市普陀区精神卫生中心，上海 200065