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【摘要】 21世纪是一个知识和信息高速发展的时代，只有具有开拓创新和独立自主意识的人才，才能在竞争中立于不败之地。我院推广有一流的教学组织与管理，一流的师资队伍，一流的教学内容，一流的教学方法的知识更新精品讲座，自2007年开始已进行67期。本文将讲座开展情况进行了简介。
【关键词】 知识更新;精品讲座
Promote knowledge renovating by developing excellent lecture
Ping Ye,Yong Li,Bo Yang,Xiuchuan Li,Kuiying Wang,Yan Tan
AbstractOnly the professionals with innovative and independent consciousness can succeed in competition in 21 century which knowledge and information are developing in high-speed, Our hospital has organized 53 excellent lectures with topping management, teacher, content and mode from 2007, This article introduced something about lecture,
Key wordsknowledge renovating; excellent lecture
General Hospital of Chengdu Military Area, Chengdu 610083,China
Correspondence to:YE Ping,yeping1106@yahoo,com,cn
有关研究显示，连续5年不学习，知识陈旧率达50%，8年不学习，知识陈旧率达75%[1]。21世纪是一个知识和信息高速发展的时代，只有具有开拓创新和独立自主意识的人才，才能在竞争中立于不败之地。为培养高素质、高水平、高层次、能跟上时代潮流的医学人才，我院倾心打造以科学管理为保障，以先进人才为基础，以前沿知识为主体，以灵活方法为手段的知识更新体系，全力建设有一流的教学组织与管理，一流的师资队伍，一流的教学内容，一流的教学方法的知识更新精品讲座，将能力培养与素质教育同步推进。自2007年初开始在全院范围内举行知识更新讲座，目前已进行67期，活跃了学习思路，改进了学习定式，创新了学习途径，取得了不容忽视的成绩。现将具体做法介绍如下。
1 明确目标，精心组织与管理
创新是中华民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，21世纪医学发展呈现出整体化、综合化、多元化和多学科交叉融合的趋势。精品讲座以创新为目标，精心组织、精细管理，展示精湛技术、精尖成果，旨在通过多层次、多渠道、多方式的知识灌输体系以达到不断更新既有知识，培养精英人才的目的，树立具有强烈地导向、激励、凝聚及规范作用的医院学习风气。为此，医院成立专门的知识更新精品讲座组织机构，院、部、科三级管理，各司其职。院级设领导小组，由分管副院长任组长;部级由医务部科训科作为分管业务部门，专人负责、专职培训，推陈出新;科室设联络秘书，负责授课专家推荐和上传下达工作。
2 明确目标，做好讲座准备工作
2,1 严格准入，筛选优秀师资 师资是讲座建设的核心资源，是保证授课质量的前提，技术精湛的临床医师不一定就是合格的师资。授课人员的人格魅力、知识体系、艺术修养、创造思维等都会影响讲座的效果。一名优秀的师资要求不仅具有医疗、 教学、科研等方面的能力，还要求品行端正、治学严谨、医德高尚，并且具备思想、意识、表达、沟通、总结等综合素质。因此，进行严格师资筛选，把好入门关是重中之重。在筛选原则上，我院坚持“宁缺毋滥，去粗存精”及“公平、公正、公开”的原则;在筛选要求上，建立专用师资数据库存，要求入库存人员必须具有研究生以上学历，主治医师以上职称，近3年内以第一主研人获得过省部级二等以上成果奖;在筛选方式上，通过多媒体课件、讲稿审核，试讲—修改—试讲的循环，严格师资准入，从源头上把关，保证为讲座遴选高水平的师资。
2,2 反复改进，精炼教学内容 内容是讲座的生命线，只有具有前沿知识的内容才能从根本上吸引听课人员的注意力[2]。我院精品讲座的目的是为各专业、各领域人员提供一个知识交流的平台契机，以达到知识更新和融会贯通的目的，因此，要求讲座内容必须“精练前沿、通俗易懂、生动活泼，针对性强”。一方面，我们尽量扩大讲座涉及内容，不拘泥于临床、药学、口腔等常规范畴，还选择性纳入康复、医学工程、营养以及医院管理等内容。另一方面，我们也加大讲座内容的审核力度，引入试讲制度，组织各专业专家5～7名参加试讲，要求授课者思路清晰、内容详实、讲解得体，让非本专业人员能听懂、能对照、能运用。听课专有填写《试讲报告表》，提出意见与建议，以利于授课人员不断改进。对试讲不合格人员，将暂缓安排讲课，并督促其修改内容，继续参加试讲。通过试讲，既能对讲座准备情况及授课技能进行全面考核，也为老专家对新同志进行传、帮、带提供时机，同时还为大家创造了交流教学经验的融洽氛围。
2,3 注重细节，做好辅助工作 细节决定成败，在讲座准备工作中，我们注重细节管理，力争让讲座发挥最大效能。为此，我们打破以往学术讲座死板、墨守成规的桎梏，以全新的组织和准备方式视人。首先，在内容排列上，我们采取主系列专业与辅助专业相结合，内部专家与外请专家相结合的原则，合理安排讲座内容;其次，在讲座题目上下工夫，要求必须由正副两个标题，如：“简单事情重复做——德日医院的精细管理”，“美丽人生从齿开始——浅谈口齿保健”，“春粟秋子—国家自然科学基金申报解析”等等，目的是既要能一目了然讲座的方向和内容，又要能吸引听众的眼球，还要能切合学习、工作、生活实际;再次，在讲座海报上摒弃以往白纸黑字的模式，采用印刷彩责，选取相关精美图片和配色，美观大方、震撼视野。
3 多方引进，拓展知识体系
现在很多院校和医院的人才结构上均不同程度上存在“近亲繁殖”的现象，我院也是如此，工作人员基本来自军医大学，有比较浓烈的军医大学色彩，在某些专业方向没有相对拔尖的人才梯队。因此，在安排本院专家授课的同时，我们还高度重视“引进来”原则，根据医院知识结构和人才储备情况适当邀请院外专家授课，包括复旦大学、中山大学、南京医科大学、华西医院、广州军区总医院等军地专家，讲课内容包括医院管理、临床进展、药物研制等，按一定时间、一定比例、一定范围的间插安排，旨在通过外来知识开拓思路，以便于学习借鉴、吸取精华，不断自我充实、自我完善、自我进步。
4 充分论证，广泛收集意见
在讲座开展2年多来，已顺利进行67期，近期对医院80名医务人员进行了问卷调查，其中高级职称26名，中级职称30名，初级职称24名，其中78名认为讲座有必要，占97,5%;70名认为内容知识面应该更广，占87,5%;72名认为应增加院外专家讲课频率和专家专业来源，占90%。以上结论可以看出知识更新精品讲座得到了绝大多数医务人员的认可，是可以并值得坚持的一种继续教育模式，可以在一定范围上拓展人员知识面，一定程度上提升人员综合素质，在一定意义上有利于医院人才的可持续培养，提升医院核心竞争力。同时也收集到了宝贵的意见，下一步将结合医院实际情况和知识需求，对讲座内容和安排进行适当调整和改进，将知识更新精品讲座建设推向合理化、多样化、规范化、制度化。
【参考文献】
1 徐艳芳，侯淑肖,护理人员继续教育现状及影响因素,中国护理管理，2008;8(10)：37-39,
2 侯云霞，罗深秋，柯志勇,试讲—培育教师的摇篮,基础医学教育，2002;4(4)：313,