对孤残儿童肢体综合训练及心理护理

　　我院每年都收到脑瘫、肢体缺陷的孤儿。根据所得孤残儿童入院的资料，肢体残疾的占40%，脑瘫患儿占25%，因此，对残疾儿童的矫治正在引起社会的重视。我院肢体功能训练室在矫治孤残儿童训练过程中，注重心理护理，取得了良好的效果。现将几点体会报告如下。
    
　　1 孤残儿童训练室要营造一个和谐、愉快、宽松氛围的儿童乐园
    
　　我院从北京康复器材经营处给孤残儿童购置了站立架、助行器、褥垫等训练器械，每天对孤残儿童的训练，从最初的仰卧起坐到孤残儿童反复的用助行架行走。孤残儿童进入训练室，首先映入眼帘的是绿色洁净的地毯，明亮的窗户，墙壁上贴着各种各样的漫画和放着优美的音乐。康教老师给患儿做肢体训练的示范动作，同时对患儿进行心理护理。老师和蔼亲切的话语，使孩子们感觉到老师胜似妈妈，喜欢她，接纳她，使心理上消除了恐惧与压力。

　　2 在肢体训练中注重心理护理
    
　　在训练过程中，患儿表现出各种各样的心理问题，康教老师柔中带刚，有的放矢的进行心理护理，因为这些被遗弃的孤残儿他们都表现性格内向，不善言语，如一名11岁的脑瘫患儿从2岁开始，我们就强化他坐起来，每次坐15～20min，从坐姿、坐稳然后做仰卧起坐。在第一次做仰卧起坐时，表现非常胆怯，情绪非常压抑，康教老师就给他做示范，孩子稳定下来后，老师对孩子说:“你是一个勇敢的孩子，要认真地训练，才能自己站立行走。”进行训练时经常与患儿进行心理沟通，对患儿适加关爱，保护好他们的自尊心不受伤害，经过长时间的肢体训练，都有明显的好转。
    
　　3 尊重孤残儿童的人格，康教老师要付出爱心、耐心、细心、宽容之心
      
　　孤残儿童本身都存在着内向、固执，而且孤僻，不愿与人交往，对他们老师要有爱心、耐心、宽容之心，要允许他们随心所欲，不能多施加压力，少批评，多鼓励，如果批评的太多，孩子就无法集中，训练不好，要经常说你真棒，以此来鼓励，勇于训练，提高他们的自信心。
     
　　目前，在全国各地市社会福利院都有这样的孤残儿童，他们在党的关怀下，在社会各界的关注下，政府每年拿出许多资金对孤残儿进行投资，使他们不再感到孤独，满足他们的心理需求。为了达到使孤残儿童身体康复的目的，必须综合和协调应用医学的、社会的、教育的和其它的一切因素，训练其干力所能及的事，培养他们勇敢坚强的性格，使之早日康复做一个对社会有用的人来回报社会。

　　4 培养患儿之间开展互助友爱的活动
    
　　使他们互相爱护，懂得我为人人，人人为我的道理，并注意培养患儿勇敢吃苦的精神，要求他们在训练后自己整理物品，自己穿衣服、系鞋带，并表扬他们的优点。这对培养患儿勇敢坚强的性格，养成良好的生活作息习惯，使患儿在良好的环境下快乐茁壮的成长，有重要意义。
     
　　综上所述，综合训练为矫治孤残儿童行为和心理障碍越来越显示出它的社会价值，对减少国家负担及孤残儿童的成长有着重要意义。
    

　作者单位:256410山东省淄博市社会福利院