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目前的医学继续教育并不尽如人意，最主要表现为一些地方继续医学教育重形式、轻实效，形式上轰轰烈烈，实际上效果甚微。分析其中原因发现，有些卫生行政部门仅将医学继续教育作为一个考核指标，而不是提高医务人员综合素质的手段。部分单位开展继续医学教育活动不是为了提高医务人员业务素质，而是通过开展继续医学教育活动谋利；部分医务人员也将参加继续医学教育视为任务，应付了事，有时甚至以假学分、假证书交差。
另外，医学继续教育教材滞后，内容陈旧，脱离医务人员工作实际，不能满足医务人员更新医学知识、掌握沟通技巧、防范应对医疗纠纷、处理医患关系的需求，使医务人员对继续医学教育缺乏兴趣。
因此，笔者建议继续医学教育应坚持做到以下几点：
理论与实践相结合。既要通过讲座、网络、教材的形式帮助医务人员更新医学知识，更要动员专家教授结合临床工作进行现场示范操作，向医务人员传授临床实践操作技能，为年轻基层医务人员解疑释惑，查漏补缺。
基础理论与专业知识相结合。继续医学教育要克服不分专业的现象，要在扎实基础理论的同时，在专业上有所侧重，因人施教。只有坚持专业对口，才能激发医务人员对继续教育的兴趣。
学习法规与学习和患者沟通技巧相结合。目前的医学继续教育还是就教材学教材，为考试而考试，并不能针对当前医疗工作中的热点、难点开展，如医务人员怎样与患者交流，如何规范医疗行为等。因此，继续医学教育除了医学知识培训外，还应增设卫生法学、医患关系学等内容。
继续医学教育考核多样化。参加各种形式理论考试可以授学分，听专题讲座可以授学分，做学习笔记、撰写学习心得也可以授学分。继续医学教育考核还应坚持城乡有别，因人因地制宜，淡化仅凭一类、二类学分考核继续教育的方法，注重继续教育的实际效果考核。
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