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8月26日，“好医生远程继续医学教育十年专家研讨会”在京召开，40多位来自北京、上海、广州、吉林的资深医学专家及医学教育专家出席。
我国远程继续医学教育已走过10年的发展历程，其教育模式从最初简单的“远程传递知识”，发展至“通过结构化、定向化教学原理，将医学知识转化为医学课件”。通过引入国外互动式教学、案例式教学、问题式教学等先进模式，在一定程度上弥补了远程教育实践性和互动性不足的短板。如今，随着技术的不断发展，远程教学通过“计算机技术+医学专业知识+教学设计”，使教学内容更直观、更生动地传达给学员，并通过互联网及时获得学习反馈信息。在教学内容方面，也从单一的“提高医学知识和临床技能”拓展至包括“医学人文、职业素养、人际交流、基础研究、宏观思维”在内的综合职业能力的培养。
目前，已有愈来愈多的医师接受了远程医学教育这一模式，并逐渐认可其教学效果，形成远程学习习惯。会上，北京师范大学远程教育中心郑勤华博士阐述了现代远程教育对建设学习型社会的重要意义。来自吉林大学医学院(原白求恩医科大学)的李春昌教授分析了远程医学教育对象的特殊性，提出远程医学教育的形式和内容需结合学习特点进行科学而严谨的设计，才能帮助学员将学习效果有效转化为能力。现在，远程医学继续教育让“边远地区的医师也能享受到一线城市三甲医院水平的医学继续教育”这一目标成为可能。
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