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国际著名医学院最新的“以问题为中心”教学法，已出现在上海交大医学院课堂上。按传统教学法，先上基础理论，再讲临床知识；现在则相反，老师列举一个典型的临床“头痛病症”，解剖、生理、药理等专业教师轮番上场或同台执教，在“看病”过程中把基础知识串起来。近年来，交大医学院教学改革新招迭出，让医学教育“活”起来，使医学人才培养更符合社会发展需求。
21世纪医学进入“活的医学”时代，面对患者，需要关注生物、心理、社会、环境等诸多方面，同时学科交叉与融合也成为一大趋势。交大医学院院长朱正纲指出，比照医学发展的新目标，我国医学教育还有诸多不适应，如各学科老师“各自为政”满堂灌，学生被动学习；“教材多、课程多、考试多”困扰学生；受条件限制，学生动手实践，接触病人的机会较少等。
交大医学院探索教学改革。课程改革“伤筋动骨”，原先病理、解剖、组织学、影像等专业教师各讲各的，如今按照器官系统整合，原有课程体系被打破重组，教学与临床紧密结合，更有针对性，学生也易于接受。学院还将专业必修课削减了10％左右，同时开出卫生政策、卫生经济、医学伦理学、医学美学等许多选修课，扩大学生视野。
注重培养学生自主学习和探究能力。学院专门腾出一幢楼，投资建成基础教学实验中心，其中特别增加“跨学科综合性实验”项目。学生可以自己提出实验课题，组建科研小组，学院给予经费支持，并配备导师。宽松的环境激发了本科生的创新潜能：两位学生完成的科研论文“泛素———蛋白酶体及其抑制剂”，发表在中国科技核心期刊《现代肿瘤医学》杂志上；大三学生王建研究“黄芪甲苷对某种心肌损伤的保护作用”，引起业内关注，应邀参加国内高层次学术会议。
学院医学教育不只是教学生“看病治病”，更对学生输入一个理念：“病人”首先是“人”，医生应以人为本。人文关怀教育渗透在教学的各个环节。“床边教学”是从国外引进的教育方法：老师常把学生带到病床边，让学生聆听病人的倾诉，了解病人的生存状态和心理状况，与病人拉家常。学生期末考试有一项新内容———为“标准病人”看病。“标准病人”由交大医学院附属医院从市民中招募，为医学教育服务。有的学生专业知识学得很好，但“看病”时不善与“病人”交流，听诊前没有把冷冰冰的听诊器焐热，都要被扣分。（记者 徐敏）
http://epaper.jfdaily.com/jfdaily/html/2007-10/20/content_85136.htm