2006年03月29日 新闻晨报
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复旦女博士一项
近视眼现状和行为干预研究发现：教室采光不科学黑板灯形同虚设
记者特地走访了沪上两个区的3所学校，在调查了解后发现，这些学校或多或少地存在着教室采光不科学的问题。
记者在黄浦区一所学校看到，该校二楼一间教室内的日光灯与黑板平行安装，严重违背了日光灯应该与黑板垂直安装的常理。而该校的三楼、四楼各有一间教室坏了一盏日光灯，坐在后排的几位学生都出现伸长脖子、睁大眼睛看老师写板书的情况。
另一所学校虽然在教室黑板上方安装了专门的黑板灯，但在上课时，这些黑板灯却全都关着。几乎没有一位学校领导、老师和同学关注过这一小小的疏忽，不知不觉中，就埋下了学生近视的祸根。
此外，几所学校的教室大多没有安装窗帘。虽然并未烈日当头，但可以肯定，一旦春光明媚、艳阳高照，或在炎炎夏日里，坐在教室里靠近窗口的同学眼睛免不了会因眩光而受伤害，久而久之将影响视力。
现行采光标准滞后加剧学生视觉疲劳
“除了没有按照已有的标准安装或有效使用教室内的采光、蔽光设施外，现行采光标准也属滞后，按照这一标准安装的采光设施也可能直接影响到学生的采光环境。”林燕丹博士介绍，现在仍在使用的国家量化标准出自1987年，如今这一标准已远远落后于形势。主要反映在照明水平较低、评价指标较单一且描述不够详细，因而容易造成照明设计不够科学、灯具的安装排布不合理、选用的灯具质量良莠不齐，以及教室采光和蔽光设施不达标，从而造成视觉舒适度不够，大大加剧了视觉疲劳。
林燕丹认为，影响学生视力的原因主要有
遗传、外部成长环境和内部环境三个方面，外部环境主要是指课桌椅的尺寸、纸张的对比度、视觉的光环境、营养等，内部环境包括用眼习惯等。“现在很多学生长期在舒适度不高的环境下学习，加上没有好的用眼习惯，长时间看书、学习，最终导致深度近视，这种例子非常普遍。”
记者在采访中了解到，本市一所小学二年级学生，在进入小学之后，平均视力从5.2下降至4.6，教室内灯光过暗很可能是其中的一个重要因素。
研究已经初有成果适时试点干预措施
在采访中，不少专家指出，视觉的光环境对学生视力的影响度估计要占总影响量的10％以上。为了创造有利于学生用眼的视觉环境，有关部门有必要加强教室采光、蔽光的监督
管理。
林燕丹的研究已初有成果，她积极主张对学生在教室学习时的光环境采取干预措施，这些措施包括重视照明设计、合理布置教室内的照明设施、采用高效率的具有合适配光分布的灯具和电器等，以塑造良好的光环境。此外，学校应定期清洁教室环境，定时、批量更换教室内的灯具，定期粉刷墙壁、粉刷屋顶、油漆黑板等，并制订符合目前实际的教室光环境量化标准。
据了解，从有利于青少年健康成长的角度，让学生能在更加舒适的环境中学习，有关部门目前正在作相关研究，并适时试点干预措施。
作者：
2006-3-29