“允许”是创意的养分

　　女儿幸运地同时被几个学校的艺术系录取，我因此常常被问及从小如何培养她的“创意”。
　　
　　在我自己的领会中，生活从早到晚都充满创意的可能，所以根本没有想过创意需要送去上课培养。如今孩子都长大了，我回头想想，发现任何创意所需要的养分，其实是“允许”。
　　
　　亲子之间最能显示“允许”的，并不是直接“批准”孩子去做某一件事，而是充分地分享———分享热情、惊喜与渴望。不只听孩子说，也想说给孩子听，让思想有充分交流的可能。
　　
　　想想看，如果我们在生活中总是催促孩子“快点！快点！”他们怎能有机会把自己的想法说清楚。在那些想说的话当中，或许有许多创意的种子正等待着要发芽，却在一声声催赶中，无意地被掩埋了。
　　
　　我常常建议小小孩的父母，即使陪孩子做功课也不要坐在一旁紧盯着他们，随时准备抓错字或帮忙。我见过一个孩子造句才写了一半，母亲就忍不住出声指正。那个大人心中更好的答案，又一次悄悄地驱逐了孩子可能产生的创意。
　　
　　记得有位母亲记录过一件事，她漂亮的小学一年级女儿在做句子重组时，把课本标准的答案“我看见一座美丽的喷泉”写成“美丽的我看到一座喷泉”，她因此知道孩子心中更多的想法。创意不是遥不可及、非刻意培养就不能成功的能力。它的基础是“自在、自信地表达心中的想法”，如果我们经常愿意给予孩子这样的机会，即使不送去上课，相信孩子的创意也不会淹没在生活中。