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【关键词】 晨间提问
我科针对护士队伍人员新、周转快等特点，为提高护士业务素质、观察分析能力及口头表达能力，更好地服务于病人，保证临床护理质量，在培训中开展晨会提问、随机应知应会提问的学习形式，实现了知识共享、互学互促，护理队伍的整体水平有了显著提升。
1 实施方法
1.1 有计划的提问 护士长围绕护理基础理论，结合本病区的实际病例，针对在班护士个体的特点，提前将提出的相关问题公示通知，让护士带着问题有目的地翻阅资料、查看病历，经过思考整理答案，并根据学习时间，分期、分组、分班、分专题进行，确保效果。
1.2 分层次的提问 根据问题的难易程度，对不同年资的护士进行提问，低年资的护士回答不出时，可请年资高的护士回答，最后由护士长总结性解答。
1.3 针对性的提问 据人员流动变化情况，结合临床病种、病例和问题等特点，以缺什么学什么、补什么为目标。
1.4 新理论、新知识的提问 围绕循证护理，提高护理工作的科学性，引导护士关心、关注临床护理新动态，克服经验性的主观工作，避免问题发生。
2 取得效果
2.1 随机性强 提问不需占用专门时间，当低年资护士回答不出时，可由高年资护士回答。这样互助互学，既可巩固知识，又不影响工作。
2.2 督促护士学习 护士长提前将计划告知护士，便于大家提前预习，这样既养成了自学的好习惯，又可让护士有目标地学习。提高了护理质量，更调动了护理人员学习专业知识和专科技能的积极性。
2.3 有益于提高护士的语言表达能力 经常性地回答问题，有助于提高护士的语言构思、表达能力，使护士与患者交谈更加自然。
2.4 有益于提高护理质量 对患者的护理问题进行交流，使护士掌握最佳的护理措施及时机。对患者进行宣教时，可以更全面地针对其病情进行交流。
2.5 有助于提高护士的应变能力 危重患者的病情瞬息万变，经常性地预设某一种病情变化，对护士进行提问，相当于模拟练兵，提高了护士对突发情况的处理能力。杜绝和减少了护理缺陷的发生。
3 管理体会
3.1 学习工作化、工作学习化的有机结合。
3.2 全面锻炼、提升护士的基本能力。
3.3 培养护士自觉学习的习惯。
3.4 营造科学性护理、依据性护理的职业作风。
只有熟练掌握各种常见病的发病机制、临床表现、护理要点等，才能充分认识到护理工作的重要性，从而提高护士在病人心中的地位和价值。
作者单位：解放军第252医院干部病房，河北 保定 071000