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【摘要】 随着科学技术日新月异的发展，现代教育技术在课堂教学中的运用也越来越广泛深入。这为更好地推进教育教学起到了积极作用。与此同时，教师在使用现代教育技术这门辅助手段时，却相应出现了种种教学上的问题。本文针对教师出现的这些问题对其进行深入分析，并提出解决这些教学问题的应对措施和方法。
【关键词】 教育技术 教学 传统教学
Problems and Solutions for the Application of Educational Technology in Medical Teaching
JIANG Jian-hua,SHAO Xiao-hong
(Educational Technology Center,Chengdu Medical College,Chengdu 610083,China)
Abstract：With the rapidly development of scientific technology,modern educational technology has been used more and more deeply and widely in the classroom teaching.It has a positive effect on development of teaching and education.But various problems correspondingly appeared when teachers applied modern educational technology.Deep analysis of these problems was carried on and methods to solve these teaching problems were put forward in this paper.
Key words：educational technology;teaching;traditional teaching
随着科学技术的进步，多媒体技术在教育领域中的应用愈加成熟，为教育技术的发展提供了有利的条件。现代教育技术作为新兴的教学手段，为实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量带来勃勃生机。现代教育技术融入课堂教学所产生的效果显而易见。但任何一种教学手段都有其特点，只有针对教学内容和教学对象，采用合理的教学模式和教学方法，多种教学手段相互配合，才能扬长避短，发挥优势，取得良好的教学效果。现就本院现代教育技术在教学中应用的实际情况谈几点见解。
1 现代教育技术在教学中应用出现的问题
现代教育技术是辅助教学的方法和手段，有极大的优越性，但使用不当，也会产生新的教学问题。现代教育技术手段的滥用，不仅不利于正常的教学，反而会对教学产生干扰。以下是在实际应用中容易出现地几个问题：
1.1 忽视教学基本功的训练
教育技术设备的使用使教师间教学水平的差距缩小（如板书设计等），但应对突发事件的能力却出现极大的差异。许多中青年教师利用其电脑知识的优势，不重视教学基本功的训练，导致课堂应变能力差，一旦设备状态异常，就无法进行正常的教学。具体表现为以下几个方面。
1.1.1 过分程式化 过分依赖预先制作好的课件，课堂驾驭能力差，无法随教学环境进行思维，教学枯燥乏味．
1.1.2 准备欠充分 课前不再注重教学内容的演练，导致课堂上出现较多的教学错误或口误．
1.1.3 过分依赖教育技术 有些教师视教育技术手段为万能，完全摒弃了直观的形态教学模具，反而使形象内容抽象化。
1.1.4 造成教学语言贫乏 生动形象的语言能有效地集中学生的注意力，在某些教学中更能起着画龙点睛作用。教师对照投影内容照本宣科，教学完全没有艺术可言。
1.2 喧宾夺主，掩盖教学内容
片面追求课件漂亮的外观和动感的媒体表现形式是存在的另一普遍问题。在课件中过多的使用不必要的音视频资料，对课件界面作过分的渲染——这种将电教特点发挥到“极致”的做法，过分强调了课件制作技巧和课件表面形式的浮华，其结果是形式掩盖了内容、喧宾夺主。经常会出现学生上了一堂课好像是看了一部没有主题的娱乐片，有趣，但没有学到该学的东西。
1.3 教师充当“解说员”，教学双方缺乏互动与交流 多数教师使用多媒体教学时，经常埋头操作电教设备，演示课件，口中念念有词，如同“解说员”，无暇顾及学生的反馈。学生只闻教师有声、“不见”教师其人的现象多有发生；课堂上教师不问问题，学生不提问题的现象也屡屡出现，热烈的课堂讨论变得“稀有”。教学过程由于没有师生间的互动交流而变得枯燥乏味。
2 合理应用现代教育技术
手段教学，解决以上问题，有效地提高教学效果 要使教育技术发挥最佳地教学辅助效果，必须注重教育技术手段与教学内容、教学方法的统一。探讨教育技术在教学中运作的基本规律和基本要求，是真正做到有的放矢地驾驭它，是其在教学中发挥重要作用的关键。
2.1 教师要注重教学基本功的训练
教师的作用主要表现为教学目标的贯彻，教学内容的传播，教学艺术的应用和教书育人的体现等方面。教学基本功的训练是提高教学质量的一个重要因素，同时也是一项任何条件下都不能抛弃的基本功。教师要圆满完成教学任务，除制作课件外，语言艺术的表达、板书的合理使用、各种教学手段的综合应用和个人综合素质缺一不可。本院开展的“青年教师基本功竞赛”活动，有效地培养了中青年教师的教学基本素质，教学效果凸现。教育技术媒体辅助教学其优势是显而易见的，在课堂教学中充分利用其优势，把握使用的“度”，使教育技术媒体辅助教学与传统教学相辅相成，相得益彰。成都医学院学报
2.2 合理设计多媒体教学课件，提高教学效果
多媒体课件的设计，必须因课程和内容而异。应根据课程的性质和内容，在课件中将各种表现与媒体有机地结合起来，在适当的时机选择适当的媒体形式加以介入。但勿走入两个误区：一是认为课件只是板书的简单替代物；二是认为在课件中运用的媒体种类越多越好，色彩越鲜艳越好，声音、图像的动感效果越强越好。
教学课件的设计，必须明白形式与内容的辩证关系。媒体只是内容的表现形式，在制作教学课件时，应该根据要表现的内容来选择最合适的媒体种类，以学生最容易接受的方式来表现内容。切忌为了运用多媒体而运用多媒体，造成喧宾夺主，形式掩盖内容的恶果。
2.3 学生为主体，教师为主导，与多种教学方法相结合 现代教育技术是一种现代化的教学手段，但它不是万能的，在许多场合也不是最优的。例如在高等数学公式定理推导的教学过程中，用投影屏幕把己编制好的推导过程演示出来，就显得机械、呆板，难以体现教师的思维过程，学生的思维和分析没能被有效地引导，影响了教学效果。而采取传统的板书，教师可以边推理，边启发学生，同时将推理过程的结果写下来辅助和印证学生的分析推理过程，形成一种师生共同分析、解决问题的氛围，从而有助于加深学生的理解和认识，提高教学效果。
教育技术手段不能取代其它教学手段。在运用教育技术手段教学时，要避免被课件所左右，而忽视教师在教学活动中的主导作用，忽视其它教学手段的作用，忽视灵活运用多种教学形式的结合和灵活运用，以求取得最好的教学效果。
2.4 应用现代教育技术教学时，应注意师生之间的沟通和交流 在传统的课堂教学中，教师可以通过语言、动作、表情等与学生进行沟通。教师的一举一动对学生起着潜移默化的作用。教师通过观察，时时接受和分析学生传递来的信息，对自己的讲课作相应的调整。而教育技术尽管在师生的交流上做了巨大的努力，但师生的情感交流仍存在着差距。由于教师经常在多媒体操作台前授课（有时更坐着授课），多半注意力集中在操作台上的显示屏，观察学生减少，课堂气氛死板，师生之间不能很好的进行沟通和交流。从我们对部分学生的调查中可以看出，很多的学生认为教育技术对老师和学生的沟通有一定的影响。他们认为老师尤其在坐着使用教育技术媒体上课时，和学生的沟通、交流明显减少了。
教学过程是一个动态的过程，教与学之间是知识、感情的交流，要做到感情上有共鸣、有交流、有促进，就要通过语言抒情，营造出情感交融的局面，教师在课堂上有形，有声、有色，声情并茂，抑扬顿挫，幽默诙谐的语言，可以大大提高课堂教学效果。
2.5 加大教育技术设备投资力度的同时，更要重视现代教育技术的普及 只有好的教育技术设备是不够的，具有现代教育技术技能的教师队伍才是关键。在实际的课堂教学中，合理支配教育技术设备及制作课件成为了实施教育技术手段的关键点。
教育技术媒体的使用一般比较容易，但要做到良好的辅助教学作用，有效地优化课堂教学效果，就需要在使用上遵循“得其所用”的原则。即有必要使用的时候、能有效发挥其特点的时候才使用，这样才能恰到好处、使用得当。
课件的制作是一项需要教师投入大量精力的工作，不仅要求教师对课程目标、内容有充分地把握；而且要求教师能够根据教学内容进行合理的教学组织，构思设计多媒体课件的剧本；还要求教师有采集、制作课件素材，制作多媒体课件的能力。好的多媒体课件的制作，同样需要大量的投入，无论是从技术上还是财力上来说，单凭教师个人的力量是不够的，因此，学校不应该只注重对多媒体教学硬件设备的投入，更应该加大对优秀的教学软件的投入，以及对教师进行现代教育技术的相关培训，有组织、有计划地开展多媒体课件、电子教材的编写、制作工作。例如本院每学年一次的现代教育技术培训，对教师们有效地应用电教手段教学起到了良好的效果。
综上所述，在课堂教学中应用教育技术媒体辅助教学所出现的问题是不容忽视的。因此，在应用过程中，要保持清醒的头脑，合理有效地应用现代教育技术以达到提高教学效果和教学效率的目的，科学地把握好应用教育技术媒体教学与传统教学的辩证关系，真正在课堂教学中发挥教育技术媒体辅助教学的作用。
【参考文献】
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［2］谢百治.医学教育技术［M］.西安:第四军医大学出版社,2002:
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