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【摘要】 为了使微生物学实验教学能激发学生的学习兴趣，培养学生具备独立解决问题的能力，发展学生的创造性思维，本文对改变传统实验教学模式，优化实验教学内容，改进教学方法和手段，注重科学素质培养，建立一套新的实验体系，培养高素质创新型人才做了初探。
【关键词】 医学微生物学；多媒体
医学微生物学是一门实践性与应用性非常强的学科，特别是实验课的学习，是将理论与实践相结合，加深学生对理论知识的理解，培养学生的基本技能、基本操作，增强学生的科研能力及创新能力；使学生了解微生物的主要特征，掌握无菌操作技术，牢固树立无菌观念的重要教学环节，直接影响到疾病诊疗与外科手术的质量优劣。为了满足微生物学实验课的教学需要，进一步提高教学效果，我们在多年微生物学实验教学实践的基础上，进行一系列相应的教学探索。
1 对微生物学实验课的授课内容要精心设计
微生物学实验课是一门专业基础实验课，传统的实验教学从属于理论课，没有形成完整、独特的教学体系［1］，而以内容单一的验证性实验为主。这些实验能巩固学生在理论课上所学的知识，并能使学生掌握一些基本的实验操作。但是有些实验内容陈旧，不能体现出现代微生物技术的发展方向，不能体现出综合性、应用性。因此，对实验内容应该进行相应的调整。第一，删除一些简单和其他学科相重复的实验内容，提高教学效果，同时在这些实验中使用了较为先进的实验仪器，使学生的实验操作能力得到了增强。第二，调整实验顺序，将一个个独立、互不相关的验证性试验有机的结合在一起形成综合性试验，使实验内容更加整体化、系统化。
2 对微生物学实验课的教学方法和手段应该改进
以往的实验课，教师首先会将本次实验内容结合理论知识详细地介绍给学生，并亲自动手操作示范，结果占用了大半时间，学生则是对实验缺乏兴趣，实验课效果并不理想。如果实验课上以学生为主体，教师由传统意义上知识的传授者转变为学生创新思维发展的促进者，由实验技能的演示者转变为学生实验的指导者。例如，每组4位同学，在给定的范围内设定实验目标，设计实验方案，进行准备工作，自行完成实验并分析实验结果。把时间留给学生，为学生提供尽可能多的操作机会，并在学生操作过程中加强巡视，加强指导，针对出现问题加以个别解决或集体指导。让学生多思考，多动手，甚至鼓励学生自己设计实验，发挥学生的主导作用。学生通过这一次实验学到的知识相当于平时几次甚至是十几次实验课学到的内容［2］。
3 将多媒体教学引入微生物实验教学中
运用多媒体辅助教学的教学形式在高校理论课的教学中已广泛采用，而在实验课的教学中采用的较少。如果教师将常见微生物的形态及结构，微生物学的基本操作方法和技术制成图片或录像，利用多媒体教学的授课方法，可以形象、生动、直观，感染力强弥补了以往实验课中教师示范，学生层层包围观看的缺点，学生可以看得真切，易理解记忆，从而提高学生学习兴趣和动手能力［3］。使学生由被动学习转化为主动学习，同时也节约实验课的时间。
当然，这对带教老师提出了要求。带教老师应该掌握多媒体课件制作技术，能熟练应用powerpoint、flash、photoshop等软件准备教案［4］。而且老师应当经常上网，找一些网上共享的有关医学微生物实验的资源，如一些微生物实验的录像片，一些细菌、病毒的照片等。但是老师要明确，运用多媒体辅助实验教学只是一种教学手段，必须服务于教学内容，不必刻意追求形式，以防华而不实。在确定教案的前提下，必须精心准备制作课件的素材，如文字、图片等，力求使制作的课件具有科学性、系统性、逻辑性，并能深入浅出，利于学生理解和记忆。在教学应用后，征求学生及有关教师意见，可对课件反复修改以达到较好的教学效果。
4 微生物学实验课应重视与临床应用相结合
医学微生物学是一门专业基础课，是基础医学与临床医学的桥梁，具有一定的临床实用性。因此提高学生的临床应用能力也是微生物实验教学的目的之一。实验课上，教师应注意实验内容与临床知识的交叉和渗透。如通过开展病原菌的分离与鉴定试验加强学生对临床上感染性疾病微生物学诊断的认识，并掌握其基本的方法。通过药敏试验，使学生了解到该如何合理使用抗生素，从而为以后临床实践打下良好的基础。
总之，实验教学体系的改革，是培养“创新型、应用型”人才的需要。通过一系列微生物实验教学的探索，提高了实验课教学质量。使学生在实验理论、基本技能、综合素质等方面得到一定的提高和发展，为社会培养更优秀的人才。
【参考文献】
1 卜宁，陶思源.实施“三高”教学，创建“微生物学实验”课程新体系.微生物学通报，2006，33（1）：169-172.
2 聂晓娅.在微生物实验教学中培养学生的能力素质.卫生职业教育，2008，26（6）：126.
3 孙剑刚，邓毛子，应惠芳，等.医学微生物学实验课教学改革的实践与思考.咸宁学院学报，2006，26（4）：128-129.
4 董立.微生物实验教学中对学生技能的培养.山西职工医学院学报，2005，15（2）：77-78.
(编辑：李 木)
作者单位：300162 天津，武警天津医学院基础部微生物学教研室