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Quality education in morphology teaching
[关键词] 形态学教学；素质教育
近年来，以教学内容改革为核心，以优化课堂教学和强化技能训练为重点，以加强学科建设为依托，全面推进素质教育[1]。在医学形态学的教学中，内容繁多，直观性强，描述性内容显得刻板，学生学习时易产生枯燥情绪，如何在形态学教学中贯彻素质教育的思想，作者有如下体会。
1 因材施教
罗伯特·加涅（R.M.Gagne）把学生的素质分为先天的、发展中形成的和习得的三类。教学应该适应学生发展中形成的素质和习得素质的个体差异[2]。素质教育的全体性特点要求每一个学生的素质都能得到发展，这就要求教学应考虑学生的个体差异，真正做到因材施教。在我校的形态学教学中，应有针对的根据本科，大专，研究生、不同的专业及层次的不同，采用不同的教学方式，不同的教学内容。
2 更新教学内容
根据现代医学发展的需要，认真拟定教学大纲、教学目标和教学计划。课程设置突出整体特点，加强教材建设，与此同时，对教学内容进行系统综合，大胆删减陈旧及重复性内容。课程设置经调整后，形成第一课堂与第二课堂相结合、基础与临床相结合的,理论与实践相结合的形态学教学体系，以适应学科发展的要求。
3 改革和加强实践性教学环节
实验课教学的目的在于帮助学生获得感性认识，强化记忆，培养学生的观察能力、动手能力及严肃认真的工作作风。为了提高教学效果，必须认真组织实验教学。对于学校来说应该进一步完善形态学实验室建设，加大投资组建现代化形态学实验中心，全面推动实验教学改革；充分利用学校的资源，继续进行实验教学内容和方法的改革，加强学生综合素质教育，提高实验教学效率。实践教学是教学过程中极其重要的教学环节，无论是课程实践性教学环节，还是集中性实践教学环节，都必须全部开出。实践环节是课程学习的必修环节，未完成或考核不合格者，不能取得该课程的学分。责任教师必须严格按教学大纲要求组织设施，并在实践性教学环节完成时提供相关的材料。
4 丰富教学手段
形态科学脱离直观后将变得十分抽象，令人费解。多媒体技术给课程和教材内容的设计带来了新观点、新办法、新技术，为教学提供了新环境和新的工作平台。多媒体计算机展现出的教学内容是文字、声音、图像、影像、动画，以及计算机大量存储带来的丰富多彩的相关信息，这种崭新的教学手段给学生以全新的感觉，有很高的实用价值。多媒体计算机教学，改变了学生对教师的依赖性，学生可根据自己的学习兴趣、学习基础自主选择阅读教学软件的某一个部分，而且学习的时间、进度等都可以自己掌握，对难以理解的内容和环节可反复多次播放，现场反馈。在虚拟环境中不必冒任何医疗事故的风险，就可反复实习病房中的各种实际操作，这样就大大缩小了课堂教学与临床教学的距离，从而减少了在实习中的被动性、盲目性，提高实习效果。这样，学生从一个被动的学习者转变为一个自主的学习者，学生在教学过程中的主体地位得到了体现。在形态学教学中采用多媒体技术意义重大。
21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，它的基本特征是培养高素质，具有创新思维和创新能力的人才。形态学教学中引入素质教育的思想，可为学生的发展提供重要的基础，应该引起重视。
[参考文献]
[1] 马跃美，马晓娟，陈爱霞，等. 手术学教学中素质教育的探讨[J] . 局解手术学杂志，2003,12(3):222-223.
[2] 张 良，赵先柱. 社会实践在医学院校素质教育中的作用调查与分析[J] .局解手术学杂志， 2004,13(1):45-46.
（1.第三军医大学训练部教学保障处,重庆 400038 2.基础部免疫教研室, 重庆 400038 ）
(编辑：邱全光)