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［关键词］ 医学教育;研究生;体会
临床医学研究生教育包括硕士、博士两个阶段的培养和学习，是医学教育结构中最高层次的教育，担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务，因此临床医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展。如何保证研究生的教育质量成为当前研究生教育研究的核心问题。作者从导师的角度探讨如何抓好研究生培养，保证其教育质量。
1 制定个体化培养方案
硕士、博士阶段的学习除了在学校内完成半年的理论课程学习外，其临床能力和科研能力的训练都是在医院内完成的，因此研究生教育质量的好坏，指导老师的作用至关重要。由于研究生的扩招，一个导师可能指导5～6名研究生，有些甚至更多。如何在较短的时间内了解每个学生的性格、特长、工作基础是制定培养计划的关键。作者通常先让研究生在临床工作3个月左右，熟悉临床工作后发掘兴趣点、查阅文献，看能否找到新的课题研究点，在这一阶段导师不对研究生的研究方向发表评论和看法。同时可以通过临床工作了解每个研究生的特点，为下一步课题的选择奠定基础。对于有一定科研基础和创新能力的研究生，积极鼓励其大胆创新、探索新领域、申报新课题，不必局限于导师的研究方向，这样不仅锻炼了学生的思维能力和科研创新意识，对科室的科研方向制定也有很大的启发作用。对于临床工作经验相对丰富的研究生，考虑其实验室工作基础较弱，建议选择应用基础类的研究项目或者纯粹临床研究，不但增强了学生的工作乐趣，也为临床诊疗技术的提高提供了参考依据［1-2］ 。
2 积极鼓励研究生申报课题
目前，研究生课题经费较紧张，单纯依靠研究生本身的1万元左右研究经费很难完成一个好课题。有一部分研究生属自费或者计划外招生，经费更是紧张。由此出现了几个研究生论文题目不同而内容大同小异、低水平重复的问题，甚至抄袭现象。因此，如何多渠道申请课题研究经费，成为当前研究生教育面对的问题。鼓励研究生申报课题，一方面可以锻炼其课题设计、创新能力，另一方面也增加了研究兴趣和压力，对全面培养其思维、创新、实验等综合能力具有很重要的意义［3］ 。特别是博士生的研究课题，更应鼓励博士生自由选题和自由探索。正是在这样一种培养思路下，作者的研究生获得国家自然科学基金、省部级和院校级课题资助，使研究生教育走上了良性循环的轨道。
3 正确应对研究生发表论文的规定
目前，有些学校规定研究生毕业前必须在统计源期刊发表一定数量的论文，否则不授予学位。这种规定有其僵硬、片面、功利思想成分，但从研究生培养的角度来看，鼓励研究生将已经取得的结果以论文的形式发表出去，不但有助于科学研究的快速交流，而且对研究生论文写作有较大的帮助。然而，每年招硕士生和博士生几十万人，还将继续每年递增，研究生毕业时，几十万篇论文从何而来?到哪儿发表论文?为了赶在毕业答辩前完成发表论文的指标，出现了各式各样的“对策”。如何从根本上解决研究生论文的发表问题，值得思考。针对这种情况，作者要求研究生做课题的同时，尽量将研究初期的一些结果撰写出论文投稿，以达到相应规定。但在实验完成后，则强调论文的质量，力争撰写英文论文，向国际学术期刊投稿，增加影响力度，而不是简单的论文数量堆积［4］ 。
4 为研究生的发展创造宽松的环境
针对每个研究生的心态、学习目的、生活状况的不同，从情感关怀到思想教育，从生活关心到工作业务的指导，争取做到全方位的关爱和培养，而不是把研究生视为替自己干活的“奴役”，以爱心换真心，使研究生能够真正全心全意投入到科研工作中去。在实际工作中循序引导，让研究生意识到科研工作的重大价值和意义，以及对个人今后自身发展的巨大作用，而不是简单的说教。切实帮助研究生解决生活中遇到的难题，解除后顾之忧，加深了师生情谊，创造出宽松环境，有利于整体的发展。
［参考文献］
［1］周辉，张唯一，郑向民，等.医学教育新模式下本科生的外科教学实践［J］.局解手术学杂志，2003，12（5）:372-373.
［2］郭光金，余汇洋，蒋登金，等.硕士研究生显微外科技术课程设置及教学体会［J］.局解手术学杂志，2003，12（1）:65-66.
［3］康金凤，陈志强.临床医学专业研究生培养模式探讨［J］.西北医学教育，2004，12（4）:286-287.
［4］陈刚，司乃潮，赵玉涛.试论研究生培养中的问题与对策［J］.江苏大学学报（高教研究版），2004，26（3）:35-38.
（编辑:郭光金）
（第三军医大学附属大坪医院普通外科，重庆400038）