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【摘要】 按新机制和新模式组建的中山大学新华学院，其基础医学实验室在过去的建设中的建设理念为学科群为单位，调整、充实、完善实验教学体系。超前购置性能优良的现代化基础医学实验设备，组建了形态学实验室、病原生物与免疫学实验室、机能学实验室、化学和生物化学实验室(根据此专业内容归药学系管理)。
【关键词】 独立学院;基础医学实验室;建设
在《民办教育促进法》颁布之后，根据教育部教发<2003>8号文按新机制，新模式申办的独立，在全国各地蓬勃发展，到2005年为止，全国批准试办的独立学院达249所。中山大学新华学院正是在这种背景下诞生的。新华学院在中山大学医学院的支持下申报了医学专业-护理系。学院(护理系)办学指导方针：以广东经济发展和社会需求为导向，以学生全面发展为目标，以多学科和学科交叉融合为特点，培养应用型、复合型和多样化、个性化的专业人。为了更好地落实办学方针,使独立学院护理系办出特色、培养符合21世纪以生物-社会-心理-模式为特点的高级护理人才，学院在中山大学老专业家的指导下，组建了高水平的、并符合学院实际需求的、实用型的基础医学实验室。
1 实验室建设的指导思想
21世纪的医学人才不仅要具有医学知识，还必须具备掌握现代科技最新成果和不断更新自身知识结构的能力。实验教学是培养学生工作能力的重要步骤，它作为理论与实践、直接经验与间接经验、形象思维与抽象思维相结合的桥梁。因而实验教学在实施全面素质教育，培养学生实践能力、创新精神方面有着不可替代的重要作用。学校应加强对实验教学工作重要性的认识，把实验室建设看作是学校办学的基础性工作，是学校发展和提高的重要条件，是体现学校教学科研水平、展示学校办学能力的重要标志［1～2］。
中山大学的专家根据中山大学基础医学实验室多年建设经验，结合现在正在进行的医学模式和实验室组建的改革，提出实验学是一门独立性、实践性很强的科学，有自己的学术领域和技术特点，在医学教育中有着不可缺少或替代的属性［3］。因此新组建的基础医学实验室不附属于某个学科，以学科群为单位，调整、充实、完善实验教学体系，打破教研室所属的小而全的实验室格局，建立先进的、多功能的开放性实验室，实现优势互补，资源共享。因此组建了基础医学实验中心。实验中心下设数个实验模块：形态学实验室、病原生物与免疫学实验室、机能学实验室、化学和生物化学实验室(根据此专业内容归药学系管理)。
2 各中心实验室的主要功能
2.1 形态学实验室 该实验室完成人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学等医学课程的教学任务，而且将组织胚胎学与病理解剖的实验教学内容进行部分有机融合，探讨将正常与病理状态的组织、细胞结构进行一体化教学。
2.2 机能学实验室 将生理、病理生理、药理学实验室合并，成立机能学实验室。在完成原三个学科基本实验技能训练的条件下，探讨对机体各系统，如心血管循环、消化、呼吸、泌尿的正常生理与病理的实验教学，并将结合药理实验，完成综合性实验教学。
2.3 病原生物与免疫实验室 将人体寄生虫、微生物学、免疫学实验教学合并成立病原生物与免疫学科,完成医学免疫学、人体寄生虫、微生物学实验教学。并探讨上述课程的综合性、设计性实验。
2.4 化学与生物化学实验室 对学生加强知识、基本技能的训练，完成医用化学和生物化学教学大纲规定的实验教学任务。
3 各实验室装备特点
超前购置性能优良的现代化基础医学实验设备。新成立的独立学院院领导，为了避免走公立大学以往实验设备分散配置、低水平重复状况，集中财力重点装备在当时较为领先的实验室设备，把它们集中使用，专人管理，提高设备的使用率和更新率，使有限教学资源最大限度地发挥作用［4］。
3．1 形态学实验室
3.1.1 实验室设置 形态学实验室分两部分，一部分为人体解剖学实验室，占地面积200平方米，有可观察的各系统标本达400多件，人体模具和散装标本一批，可满足80学生同时实习用。另一部分形态学实验室着落在计算机中心，占地面积180平方米。购置2004年为最先进的、超大型第二代数码互动显微镜教学系统，这种配置符合医学实验发展的模式，更为学院今后发展做准备。该配置硬件包括：一台教师机含有服务器功能和一台200万像素数码显微镜，60台学生机和60台学生用200万像素数码显微镜。由网络把教师机和所有学生机联起来，这样一次可容纳60名学生同时教学和实验用。
3.1.2 第二代数码互动显微镜组成 第二代数码显微镜教学系统是由学生和教师都用高像数的数字化多功能数码显微镜、多媒体和软件教学平台、双向语音和文字交流系统、图像处理与分析模块、实验报告（作业）和考试模块等组成［5］。进入第二代数码显微镜实验室做形态学（生物学、组织学、细胞学、微生物学、寄生虫学等）教学实验，教师可以时时观察到课堂上每个学生显示屏上所指的显微镜画面，及时发现实验中存在的问题，并通过语音、文字处理系统或直接控制学生电脑，指导学生改正。学生也可通过语音或文字系统主动请求教师帮助。通过高清晰的CCD摄像头，把微观图像视频信号输出到教师机和学生机，以便教师讲课和学生实验时图像处理、分析、数码拍照。可实现对图像的定量分析与资料的长期保存和随时再现。
3．2 机能学实验室
3.2.1 实验室设置 新组建的机能学实验室占地面积200平方米，可以满足80人同时实验需要。根据机能学实验操作需要订置了动物实验操作台和兔鼠两用动物解剖台及配套的电脑台共16套，根据我院以教学为主，科研为辅。购置当时(2002年)最先进的3802型Pclab生物信息采集系统16套、电脑配备惠普针式打印机一台。
3.2.2 Pclab生物信息采集系统组成及功能 3802型Pclab生物信息采集系统，由北京微信达斯生物技术开发公司自主研发的，该技术被广泛应用于大学和科研院所的实验生理学的教学和科研中。该系统由以计算机为主体，集刺激器、放大器、信号采集系统于一体，能做到一机多用，同时可采集血压、张力、电信号等3个变量，且采样真实、灵敏、显示直观操作简便，实验结果可及时记录、存贮、编辑、打印，可增加学生做实验的兴趣和积极性，促使教师学会计算机应用知识，熟悉该系统的操作技术，不断提高自身的实验技能。
3．3 病原生物学实验室
3.3.1 实验室设置 微生物学实验室占地面积200平方米，能一次性容纳80人同时实验需要。微生物学实验准备室根据老专家的意见，专门设置近10平方米的无菌工作间，在无菌间和缓冲间加装紫外灯和通风设备，考虑到学院今后的发展，购置目前较先进的生物安全柜，为了规范管理，防止意外发生，制定无菌间工作条例。
3.3.2 实验教学设备 现有微生物学实验室，是原有形态学显微镜实验室，为了配合实验教学内容改革需要，专门加装了多媒体网络教学系统以及Motic数码成像显微镜系统。为改善学生实验设备，新购置为学生用广州牌双目显微镜，针对微生物实验教学特点［6］，对原有实验室进行了必要加强安全和通风改造。
3．4 化学和生化实验室 根据学科性质和实验内容需要，将此实验室归于药学院设计和统一管理，把它与药学院的无机、有机化学实验室融为一体，更有利于开设系统的化学类实验，提高化学试剂、仪器设备的使用率。
众所周知，培养一个合格的医学生的成本远远大于人文类，而现有的独立学院中举办医学类更是少之又少。中山大学新华学院的领导班子，秉承“笃明审慎博，行辨思问学”格言，以高度的社会责任感“办优质本科”，因此，在建院之初，就加大对基础医学实验室投入，创新性、高起点建设基础医学实验室，使新华学院基础医学实验室逐步缩小与中山大学或其他同类高校的差距。
在2004年全市二级学院评估中，以唯一一所民办高校获得优秀（其他两所为公办二级学院）。因率先购入第二代数码互动实验设备，使我校变为Motic公司在广州的示范教学点。许多公立大学的实验中心领导来到我院参观后都称赞说，没想到独立学院（民办高校）会买这样先进的设备。实践证明，我院探索组建的基础医学实验室的思路是正确的，是适应现代医学人才培养需要的，符合医学实验教学特点与规律，并有利于提高医学实验教学水平，提高医学生的实践技能与创新能力。
随着科研、医学教学水平的日益提高，实验室的建设必将面临更多更新的理念。我们在实践中认识到，初期的建设是一个动态的过程，在这一过程中需要我们不断学习，解放思想，找出规律，与时俱进，动态的过程亦即成为前进的过程。总之，今后在院领导和专家的带领下，独立学院基础医学实验室的建设会在实践中不断完善。
【参考文献】
1 曾金华.加强教学平台建设,促进教学全面改革.基础医学教育,2002，4（2）：97-98.
2 马车芳.实验室合并的重要性及新实验室体系的优点.齐齐哈尔医学院学报，2003，24（5）：578.
3 刘树伟，姜启海，丛滋敏，等.建立现代医学实验教学体系的实践与思考.实验室研究与探索，2003，22（5）：14-17.
4 刘琼.民办医学院机能实验教学特点.第一军医大学分校学报,2005，28（1）25-27.
5 刘琼.第二代数码互动实验设备在形态学教学应用.解剖学研究,2005,27(4):317-318.
6 刘琼.独立学院医学微生物学教学.中国教育教学杂志(高等教育版),2006.
作者单位：广东广州，中山大学新华学院医学系