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临床实践发现冠心病发病年龄出现低龄化的现象,由于患者人生阅历和对待疾病的看法不同，并且对疾病就不能充分的认识和预防，故在减缓疾病的发展,提高患者生活质量问题上，通过整体护理的临床实践将低龄冠心病患者健康教育指导方法介绍如下。
1 针对患者的不同心态进行健康教育
根据低龄冠心病患者不同心态，有的放矢地进行健康教育，建立良好的医护关系，了解患者的心理状态取得患者的信任，进行双向交流，使患者乐于接受护士传递的信息，积极地配合治疗。
1.1 在疾病不影响生活和娱乐时，有些患者常报有我行我素、满不在乎的心态
这类患者大多在35岁左右，对服药控制病情没有充分的认识，医护人员就应该对他们所患疾病给予详细讲解，引起患者对疾病有足够的重视，防止病情恶化，避免急性心肌梗死的发生，还要详细讲解心脏的解剖、生理及在身体的重要的作用，引起患者对疾病的重视，主动接受治疗。
1.2 有些患者过分在意自己的病情，对治疗失去信心
某些患者是在体检中发现自己得了这种终身性疾病，或通过冠状动脉造影证实自己冠状动脉病变严重。由于人们对心脏病谈虎色变，便自暴自弃、精神颓废，整日郁郁寡欢，对治疗和预防不积极。此时护理人员应提醒他们耐心帮助教育，正确指导他们对父母对社会的责任和义务，向他们讲明了现代医学诊断和治疗冠心病的先进科学技术，并介绍治愈病例，鼓励他们相互交流感受，请治愈者现身说教。并动员他们的家属、亲友共同做好患者的思想工作，消除恐惧心理，使他们对治疗充满信心。
1.3 有些患者过于注意疾病，害怕自己一时疏忽就会死去
这类患者多在45岁左右，身兼多重角色，思想负担重，顾虑重重。对此类患者护理人员应做好患者家属、同事的教育工作，请他们积极配合、共同关心开导患者，使患者感受到温暖与尊重，在进行健康教育时，要尽量避免使用过激的词语，尤其是那些涉及死亡、危险等的词语，还要通过真实病例增强他们战胜疾病的信心，鼓励患者做些转移注意力的事，如看书、下棋等。
1.4 有些事业有成的中年人，对工作认真负责，常忽视了自身的健康状况
对这类患者要指导他们的亲属督促其按时吃药、规律休息。反复讲解使其了解保护好身体，才能更好地完成工作的道理。对那些当面表示接受而实际接受不好的患者要进行强化教育，使患者真正地了解到此病的危险性及严重性。护理人员在做健康教育时要注意说话方式、语气、态度等，要做到既达到教育的目的，又提高护理满意度。
2 护理人员采取各种形式进行健康教育
护理人员在健康教育中可以采取书面、图片、幻灯片、公休座谈会等多种形式来丰富它的内容，避免简单枯燥的说教和单调的书面标准教育计划，使患者易于接受、理解从而达到教育的目的，同时提高患者的自身保健意识。
3 护理人员应教育患者保持平和的心态
对待日常生活中的琐事，还应请患者及其家属配合，避免患者生气、激动或过于操劳，使其心情舒畅，避免接触各种不良的诱发因素。
4 护理人员应把健康教育延伸到患者生命的全过程
患者入院期间，健康教育不应仅局限在正式的、有计划的教育生活中，护理人员还应在执行各项操作时边实施、边讲解。如在陪患者做检查途中、在晨间护理中、在护理查房等时间适时地将有关的知识教给患者。
5 其他
入院时要留下患者的详细通讯地址、联系方式。为预防联系不到患者还要留下联系人的详细地址。出院时给出详细的书面指导，出院后还要定期电话咨询了解患者的现况，必要时家访。这样不仅能提高健康教育的效果也增加了患者对医院的信任感，提高医院的知名度。
总之，针对不同年龄，不同知识层次的患者，实施不同的教育目的，是让患者积极参与二、三级预防，以最大限度提高冠心病患者的治愈率，减缓疾病的恶化及发展，是我们护理人员最终的目标。
作者单位： 028400 内蒙古开鲁，开鲁县医院
（编辑：商洁）