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【关键词】 健康教育;方法;评价
近年来，国家将健康教育视为必不可少的一方面。护士的职责中明确规定护士有教育患者的职责同时患者有接受健康教育的权利。健康教育帮助人们改变健康观念，改变不良生活方式，增强自理知识和能力，增加各种疾病的预防、治疗、护理和康复知识等。为实现“2000年人人享有卫生保健”的目标，护士在健康教育中将扮演关键性的角色。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2007年2月—2009年2月在我医院首次住院的血液内科患者中选择20例。入选标准：(1)符合贫血诊断标准者，各系血细胞显著低于正常;(2)年龄22～45岁，要求药物治疗者;(3)患者能独立或与家人共同完成护理要求。按1：1随机分组，观察与对照组各10例。两组一般资料差异无显著性，具有可比性。
1.2 方法 在临床护理工作中可采取很多种方式向患者进行健康教育，如：(1)个别指导：讲解个人卫生、饮食卫生、疾病知识、用药的具体指导;(2)集体讲解;(3)文字宣传;(4)卫生展览;(5)广播、录像。
观察组采用一般的教育方法，在患者住院时口头讲解疾病知识、饮食要求、自护方法及科室设施和各种注意事项。对照组采用个别指导口头宣教的方式并辅助相关图片的方法进行。主要的宣教内容有：首先进行自我介绍，向患者说明交谈的内容。询问患者日常饮食与生活习惯，向患者说明自身所患疾病;饮食的要求，讲解哪种食物含有高蛋白，哪种是高维生素食物。应如何选择适合自己的食物，避免饮用浓茶、咖啡、油炸食物、质硬的食物;指导患者牙龈出血、口腔内有陈旧血块时可用棉签蘸水擦洗漱口，不可用牙签、牙刷清理牙齿，保持口腔卫生：督促患者剪短指甲，避免挠抓皮肤，定期沐浴，保持皮肤清洁;限制活动多休息;用药、输血的目的;并感谢患者配合。对照组在进行宣教时使用自制的生动形象的相关图片，加深患者对宣教内容的理解。在实施健康教育时以责任护士为主要实施者，以增加患者的熟悉度与亲切感。由护士长定期检查健康教育进展情况，并抽查患者熟悉度和掌握情况。
1.3 效果评价 由护士长对两组患者进行口头测试，分为掌握和未掌握两个标准。
2 结果
经过对比，发现观察组对宣教内容有所了解，但印象不深刻，很容易忘记学过的知识，无法说出护士宣教内容。对照组由于使用了生动、形象的图片及口头详细讲解，患者对宣教内容印象深刻，很快就能说出宣教时讲解的知识。
3 评价
血液内科患者由于病程较长，不了解自身的疾病知识，患者容易产生焦虑、急躁、易怒的情绪。让患者保持良好的心态，树立信心，克服焦虑情绪，积极主动的配合医护工作，学会保护和照顾自己，避免并发症发生。在进行健康教育过程中应避免呆板的为患者讲解知识，采用丰富多彩的各种各样的方式帮助患者了解疾病，认识疾病，增加患者自护能力，与患者建立一种良好的护患关系，以保证提供高质量的护理，从而达到促进康复、保持健康和促进健康的目标。